PROIECT TEMATIC

PROIECT TEMATIC

GRUPA MIJLOCIE

“Un fir de iarba verde, o raza-ncalzitoare, Un gandacel, un flutur, un clopotel in floare, Dupa o iarna lunga si-un dor nemarginit Aprind un soare dulce in sufletul uimit!”

Prof. Înv. Preșc. Câmpean Maria-Nicoleta

An școlar 2013 – 2014

•

ALEGEREA TEMEI (ARGUMENT): „ Când poate fi mai firească nemasurată curiozitatea copiilor , dacă nu primăvara?!

•

Acest anotimp își dezvăluie în fața noastră, încet, încet, toate minunățiile și toate frumusețile naturii.

•

Privește chipul fericit al unui copil, atunci când descoperă unele dintre aceste minuni și frumuseți și vei fi și tu, la rândul tău, fericit! Într-o zi, un băieţel niște ghiocei din gradina bunicii lui. Toţi copiii au privit cu uimire micuţele și

gingașele flori. Majoritatea nu mai văzuseră ghiocei, sau au uitat, deoarece au fost prea mici. Atunci m-am gândit că ar fi bine să studiem în detaliu această plantă ,precum și care sunt semnele trezirii naturii la viață, după o iarna lungă, capricioasă, cu multă zăpada.”

Tema anuală: “CUM ESTE, A FOST ŞI VA FI AICI PE PĂMÂNT?” Perioada: 10.03. – 28.03.2014. Subteme (Direcţii de dezvoltare): 1. Primăvara 2. Parfum de primăvară (flori) 3. În lumea insectelor Grupul ţintă: preşcolarii grupei mijlocii Durata: 3 săptămâni Loc de desfăşurare: Grădiniţa Resurse umane: - Copiii - Directorul grădiniţei - Educatoarele - Părinţii OBIECTIVELE DE REFERINŢĂ: DŞ:  Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetaţia, fauna, fiinţa umană ca parte integrantă a mediului) precum şi interdependenţa dintre ele;  Să cunoască elemente ale mediului social şi cultural poziţionând elementul uman ca parte integrantă a mediului;  Să aplice norme de comportare specifice sănătăţii şi protecţiei omului şi naturii;  Să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate;  Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea, clasificarea, constituirea de grupuri, mulţimi pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime, culoare) luate în considerare separat sau mai multe simultan;



Să înţeleagă şi să numească relaţiile spaţiale relative, să plaseze obiecte într-un spaţiu dat ori să se plaseze corect el însuşi în raport cu un reper dat;

DLC:  Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor;  Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze ca l-a înţeles;  Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; să reacţioneze la acestea;  Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţii personale şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi şi simultan să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical; DOS:  Să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente şi atitudini în raport cu norme prestabilite şi cunoscute;  Să se raporteze la mediul apropiat, contribuind la îmbogăţirea acestuia prin lucrările personale;  Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practicgospodăreşti; DEC:  Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului;  Să compună în mod original şi personal spaţiul plastic;  Să intoneze cântece pentru copii;  Să redea teme plastice specifice desenului;  Să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice; DPM:  Să fie apt să utilizeze deprinderile motrice însuşite în diferite contexte;  Să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit de echipă, fair play;  Să cunoască şi să aplice regulile de igienă referitoare la igiena echipamentului;  Să fie apt să utilizeze deprinderile însuşite în diferite contexte.

CENTRUL TEMATIC: Va fi amenajat cu materialele ce vor fi aduse de către părinţi în urma unui anunţ privind tema proiectului, urmând ca pe parcursul derulării acestuia să fie adăugate şi alte materiale.  Reviste şi cărţi tematice;  Atlas zoologic şi enciclopedia copiilor;  Figurine şi mulaje;  Materiale din natură (materiale reciclabile, crenguţe, etc.);  Deşeuri (hârtie, textile, etc.);  Albume;  Poster imagini; FINALITATEA PROIECTULUI:  Expoziţie cu lucrările copiilor;  Album cu fotografii din timpul activităţilor şi acţiunilor desfăşurate de copii;  Realizarea unui program artistic;

CENTRELE DE INTERES Bibliotecă

Ştiinţă

Artă

Cărţi, planşe cu flori și insecte, reviste, albume, enciclopedii, fişe de lucru, panou/ tablă magnetică, felicitări etc.

Atlas botanic, figurine, mulaje, crenguţe, flori de primăvară naturale, insectar, etc.), materiale pe suport electronic, legume de primăvară.

Construcţii

Joc de rol

Fişe de lucru, hârtie glasată, plastilină, planșete, lipici, foarfece, creioane colorate, acuarele, şabloane cu animale, hârtie creponată, fire de lână, etc. Joc de masa

Cuburi de diferite dimensiuni, piese Măști, truse doctor, lego, piese AR-CO, cutii de diferite bucătărie, etc mărimi, materiale din natură.

ustensile de Puzzle cu flori, insecte și peisaje de primăvară, jetoane etc.

INVENTARUL DE PROBLEME:

Ce știm?

Ce nu știm și vrem să aflăm?

-Primăvara se întorc păsările călătoare

- ce se întâmplă cu florile când plouă

-Vremea se încălzește

- ce este poluarea

-Răsar florile

- cum putem îngriji natura

-Insectele se trezesc la viață

- de ce se încalzește vremea

-Oamenii merg pe câmp, în grădini seamănă

- unde pleacă soarele când vine noaptea

semințele pentru a culege roadele toamna.

- unde au fost fluturașii toată iarna?

-Odată cu venirea primăverii, vine și Ziua Mamei

- de ce păsările vin primăvara?

pe 8 Martie Bibliografie: - Ana A, Cioflica S.M., (2006) – “Proiecte tematice orientative”, Editura Techno Art, Oradea - Grama F, Pletea M, Culea L, Sesovici A, Ciobotaru A, Spânu C, Dincă G, Pletea G, Călin E, (2009) – “Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământul preşcolar – ghid pentru cadrele didactice – Vol I”, Editura Didactica Publishing House, Bucureşti - Grama F, Pletea M, Culea L, Sesovici A, Ciobotaru A, Spânu C, Dincă G, Pletea G, Călin E, (2009) – “Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământul preşcolar – ghid pentru cadrele didactice – Vol II”, Editura Didactica Publishing House, Bucureşti - Preda V (coord.), (2002) – “Metoda proiectelor la vârstele timpurii”, Editura miniped, Bucureşti - Toma G, Petre D, Ristoiu M, Anghel M, (2008) – “Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar- nivel 3-5ani”, Editura Delta, Piteşti. - Munteanu C,Munteanu E , - “Ghid pentru invatamantul preşcolar”,Editura Polirom.

SCRISOARE CĂTRE PĂRINŢI:

Dragi părinţi, Vă anunţăm că în săptămânile următoare atenţia noastră se va îndrepta spre teme în care vom vorbi despre primavera, semnele sosirii acestui anotimp, flori specifice, insect și legume de primăvară. Vom învăţa despre părţile componente ale plantelor și insectelor (fluturi și albine), despre foloasele pe care ni le aduc acestea, etc. Proiectul se va desfăsura pe parcursul a patru săptămâni. Vă rugăm să discutaţi acasă cu copilul dvs. despre toate aceste aspecte, să le oferiţi atât cunoştinţe şi informaţii corecte, pe care să le împărtăşească şi celorlalţi copii din grupă. Pentru a veni în sprijinul nostru, orice material consideraţi că ne va fi util desfăşurării activităţilor va fi bine primit. În speranţa că ne veţi sprijini, vă mulţumim! Educatoarea şi copiii

Primăvara Data/ Ziua

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

Luni 10.03. 2014

ADP: ÎD Salutul, Împărtăşirea cu ceilalţi, Calendarul naturii , Noutatea zilei: Tranziţii: – “Iarnă, du-te acum cu bine!” R – Învățăm să spunem, bine ați venit! ALA I: Ș – Omul de zăpadă și ghiocelul (poveste); A – Primăvara (colorare de imagini) ADE - DS: - Primăvară, bun venit (aspecte caracteristice anotimpului) ALA II: Repetiție program artistic.

Marţi 11. 03. 2014

ADP ÎD Salutul, Împărtăşirea cu ceilalţi, Calendarul naturii , Noutatea zilei: Tranziţii: – Este primăvară pe dealuri și câmpii! R – Învățăm să spunem, bine ați venit! ALA I: J. Masă – Peisaj de primăvară (puzzle); B – Dinți de greblă (exerciții grafice) ADE – DLC, DEC – Primăvara (memorizare și pictură) ALA II: Joc de atenție: Ghici, ghicitoarea mea!

Miercuri 12. 03. 2014

ADP: ÎD Salutul, Împărtăşirea cu ceilalţi, Calendarul naturii , Noutatea zilei: Tranziţii: - Alunelul; R – Învățăm să spunem, bine ați venit! ALA I: C- Lădițe pentru flori/ răsaduri; J. Rol: De-a grădinarii. ADE: DȘ – Oaspeții primăverii (consolidarea număratului în limitele 1-5) ALA II: Joc de mișcare – În poiană

Joi 13. 03. 2014 Vineri 14. 04. 2014

ADP: ÎD Salutul, Împărtăşirea cu ceilalţi, Calendarul naturii , Noutatea zilei: Tranziţii: Primăvara; R - Învățăm să spunem, bine ați venit! ALA I: A – Se întorc păsările călătoare; Joc de masă: Găsește-mi jumătatea! ADE: DEC, DPM – Primăvara a sosit! (predare cântec și joc popular) ALA II: - Joc cu caracter sportiv: „Cursa căţeilor” – târâre, alergare, săritură peste obstacole ADP: ÎD Salutul, Împărtăşirea cu ceilalţi, Calendarul naturii , Noutatea zilei: Tranziţii: Primăvara a sosit!; R - Învățăm să spunem, bine ați venit! ALA I: Biblioteca: Sortare de jetoane specifice anotimpului primăvara; Ș: Sămănăm flori în ghiveci. ADE: DOS – Povestea primăverii ALA II: Joc distractiv – Păsărică, mută-ți cuibul!

Parfum de primăvară ZIUA DATA

LUNI

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE ALA I: A – Colorăm flori de primăvară; Ș – Citim imagini despre flori. ADP. Primăvara și surprizele ei - întâlnirea de dimineaţă; R – Curăței și frumușei ca niște floricele; T – Eu sunt ghiocel, tu ce ești? ALA II: Repetarea programului pentru serbare. ADE: DȘ, ALA 1 – Flori de primăvară - observare

ALA I: Joc de rol: De-a florăresele; Joc de masă – Alege și grupează ADP. Ce mi-a spus o florăreasă? - întâlnirea de dimineaţă; R – Curăței și frumușei ca niște floricele; T – Caută-ți perechea! ALA II: Audiție- Cântece de primăvară MARŢI ADE: DLC, DEC – Povestea florilor (poveste și pictură) ALA I: Ș –Se cunoaște după miros!; B – Vestitorii primăverii ADP. Prietenii florilor - întâlnirea de dimineaţă; R – Curăței și frumușei ca niște floricele; T – Florile sunt mângâiate de vânt MIERCURI ALA II: Joc de miscare: Dansul florilor de primăvară ADE: DȘ, DPM – Trenulețul florilor (figuri geometrice) ALA I: Ș – Câte flori ai numărat?; A – Colorăm florile ADP. Primăvara și surprizele ei - întâlnirea de dimineaţă; R – Curăței și frumușei ca niște floricele; T – Răspunde repede și bine! ALA II: Vizionare desene animate JOI ADE: DOS – Primăvara în culor (lucrare colectivă) VINERI

ALA I: B – Culoarea preferată; A – Colorăm gâze, flori, fluturi. ADP. În grădina cu flori - întâlnirea de dimineaţă; R – Curăței și frumușei ca niște floricele; T – Hai să numărăm! ALA II: Plimbare în aer liber. ADE: DEC – Grădina cu flori.(modelaj)

În lumea insectelor ZIUA DATA

LUNI

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE ALA I: B – Citim atlas cu insecte; Ș – Găsește-mi perechea! ADP. O albină ne povestește - întâlnirea de dimineaţă; R – Învățăm să ocrotim natura; T – Zum, zum, zum albinuța mea! ALA II: Joc distractiv –Albina și florile ADE: DȘ, ALA 1 – Insecte - observare

ALA I: Joc de rol: De-a apicultorii; C – Stupul albinelor ADP. De vorbă cu un fluturaș - întâlnirea de dimineaţă; R – Învățăm să ocrotim natura; T – Fluturașul ALA II: Audiție- Cântece de primăvară MARŢI ADE: DLC, DEC – Fluturașul (memorizare și colorare) ALA I: Ș – Cum se înmulțesc gâzele?; A – Roiul de albine ADP. Ce mi-a spus Zâna Clopoțel? - întâlnirea de dimineaţă; R – Învățăm să ocrotim natura; T – Suntem fluturași MIERCURI ALA II: Joc de miscare: Zbori pe floarea ta! ADE: DȘ, DPM – Câți fluturi ai prins? (consolidarea număratului în limitele 1-5) ALA I: C – Insectarul; Joc de masă – puzzle cu insecte și flori ADP. – Vizita unei libelule - întâlnirea de dimineaţă; R – Învățăm să ocrotim natura; T – Albinuța mea. ALA II: Vizionare desene animate - Albinuțe JOI ADE: DEC, ALA 2 – Albinuța mea (cântec) VINERI

ALA I: B – Citim și selectăm imagini cu insecte; A – Stol de fluturi și roi de albine. ADP. Povestea unui fluturaș - întâlnirea de dimineaţă; R – Învățăm să ocrotim natura; T – Dansul fluturilor. ALA II: Ghicitori despre insecte ADE: DOS, ALA 1 – Povestea unui stup de albine (povestirea educatoarei)