Quantificação e Mensuração
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Quantifica¸c˜ ao e Mensura¸c˜ ao Estat´ıstica Descritiva Estat´ıstica Inferencial Por que fazer um estudo quantitativo? Vantagens e Desvantagens Perguntas de Pesquisa
Quantifica¸c˜ao e Mensura¸c˜ao Aula 8 Robert Lee Vidigal
T´ecnicas de Pesquisa em Ciˆencia Pol´ıtica, 1/ 2015
Robert Lee Vidigal
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Quantifica¸c˜ ao e Mensura¸c˜ ao Estat´ıstica Descritiva Estat´ıstica Inferencial Por que fazer um estudo quantitativo? Vantagens e Desvantagens Perguntas de Pesquisa
Quantifica¸c˜ao e Mensura¸c˜ao A Estat´ıstica ´e uma ferramenta valiosa para pesquisa e trabalho e est´a ao alcance de profissionais e pesquisadores.
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Quantifica¸c˜ao e Mensura¸c˜ao A Estat´ıstica ´e uma ferramenta valiosa para pesquisa e trabalho e est´a ao alcance de profissionais e pesquisadores. Inclusive para m´etodos qualitativos.
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Quantifica¸c˜ao e Mensura¸c˜ao A Estat´ıstica ´e uma ferramenta valiosa para pesquisa e trabalho e est´a ao alcance de profissionais e pesquisadores. Inclusive para m´etodos qualitativos. Em geral, os autores apresentam os resultados de seus estudos na forma de gr´aficos, quadros e tabelas com os dados obtidos, acompanhados de estat´ısticas descritivas (m´edias, desvios-padr˜ao, medianas).
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Quantifica¸c˜ao e Mensura¸c˜ao A Estat´ıstica ´e uma ferramenta valiosa para pesquisa e trabalho e est´a ao alcance de profissionais e pesquisadores. Inclusive para m´etodos qualitativos. Em geral, os autores apresentam os resultados de seus estudos na forma de gr´aficos, quadros e tabelas com os dados obtidos, acompanhados de estat´ısticas descritivas (m´edias, desvios-padr˜ao, medianas). Mas afinal, o que ´e um trabalho quantitativo?
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Quantifica¸c˜ao e Mensura¸c˜ao A Estat´ıstica ´e uma ferramenta valiosa para pesquisa e trabalho e est´a ao alcance de profissionais e pesquisadores. Inclusive para m´etodos qualitativos. Em geral, os autores apresentam os resultados de seus estudos na forma de gr´aficos, quadros e tabelas com os dados obtidos, acompanhados de estat´ısticas descritivas (m´edias, desvios-padr˜ao, medianas). Mas afinal, o que ´e um trabalho quantitativo? Quantificar e Mensurar: • Atribuir valores num´ericos. • Comparar dentro de um padr˜ao. Robert Lee Vidigal
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Por que aprender estat´ıstica? Os softwares estat´ısticos n˜ao orientam na escolha da an´alise mais adequada.
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Por que aprender estat´ıstica? Os softwares estat´ısticos n˜ao orientam na escolha da an´alise mais adequada. GIGO: Garbage in, garbage out.
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Por que aprender estat´ıstica? Os softwares estat´ısticos n˜ao orientam na escolha da an´alise mais adequada. GIGO: Garbage in, garbage out. N˜ao ´e incomum encontrar erros em peri´ odicos cient´ıficos, devido a escolhas equivocadas dos testes estat´ısticos utilizados na an´alise dos dados. O conhecimento da estat´ıstica se torna fundamental para evitar estes erros comuns.
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Por que aprender estat´ıstica? Os softwares estat´ısticos n˜ao orientam na escolha da an´alise mais adequada. GIGO: Garbage in, garbage out. N˜ao ´e incomum encontrar erros em peri´ odicos cient´ıficos, devido a escolhas equivocadas dos testes estat´ısticos utilizados na an´alise dos dados. O conhecimento da estat´ıstica se torna fundamental para evitar estes erros comuns. N˜ao ser ’comprado’ pelos n´ umeros.
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Por que aprender estat´ıstica? Os softwares estat´ısticos n˜ao orientam na escolha da an´alise mais adequada. GIGO: Garbage in, garbage out. N˜ao ´e incomum encontrar erros em peri´ odicos cient´ıficos, devido a escolhas equivocadas dos testes estat´ısticos utilizados na an´alise dos dados. O conhecimento da estat´ıstica se torna fundamental para evitar estes erros comuns. N˜ao ser ’comprado’ pelos n´ umeros. Problemas de desenho de pesquisa, desenvolvimento de escalas, constru¸c˜ao de question´arios, amostragem, e outros elementos da investiga¸c˜ao sistem´atica que visam produzir dados suscet´ıveis `a an´alise estat´ıstica. Robert Lee Vidigal
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Vari´aveis Vari´avel: ´e a caracter´ıstica de interesse que ´e medida em cada elemento da amostra.
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Vari´aveis Vari´avel: ´e a caracter´ıstica de interesse que ´e medida em cada elemento da amostra. Poss´ıvel de ser classificada, medida.
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Vari´aveis Vari´avel: ´e a caracter´ıstica de interesse que ´e medida em cada elemento da amostra. Poss´ıvel de ser classificada, medida. Atribuir algarismos a objetos ou eventos com base na posse de quantidades de uma propriedade ou caracter´ıstica e de acordo com regras estabelecidas.
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Vari´aveis Vari´avel: ´e a caracter´ıstica de interesse que ´e medida em cada elemento da amostra. Poss´ıvel de ser classificada, medida. Atribuir algarismos a objetos ou eventos com base na posse de quantidades de uma propriedade ou caracter´ıstica e de acordo com regras estabelecidas. Frank Knight (UChicago): “well, if you cannot measure, measure it anyhow”.
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Vari´aveis Vari´avel: ´e a caracter´ıstica de interesse que ´e medida em cada elemento da amostra. Poss´ıvel de ser classificada, medida. Atribuir algarismos a objetos ou eventos com base na posse de quantidades de uma propriedade ou caracter´ıstica e de acordo com regras estabelecidas. Frank Knight (UChicago): “well, if you cannot measure, measure it anyhow”. ´ necess´aria para podermos comparar os Uma vari´avel, varia. E fenˆomenos sociais atrav´es de suas varia¸c˜ oes. Robert Lee Vidigal
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Tipos de Vari´aveis Vari´aveis Categ´oricas o Nominal: n˜ao existe ordena¸c˜ao.
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Tipos de Vari´aveis Vari´aveis Categ´oricas o Nominal: n˜ao existe ordena¸c˜ao. • e.g. Sexo, Religi˜ao, Partido Pol´ıtico.
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Tipos de Vari´aveis Vari´aveis Categ´oricas o Nominal: n˜ao existe ordena¸c˜ao. • e.g. Sexo, Religi˜ao, Partido Pol´ıtico. o Ordinal: existe uma ordena¸c˜ao entre as categorias.
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Tipos de Vari´aveis Vari´aveis Categ´oricas o Nominal: n˜ao existe ordena¸c˜ao. • e.g. Sexo, Religi˜ao, Partido Pol´ıtico. o Ordinal: existe uma ordena¸c˜ao entre as categorias. • e.g. Escolaridade, Tempo de resposta, Classe Social. Vari´aveis Quantitativas:
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Tipos de Vari´aveis Vari´aveis Categ´oricas o Nominal: n˜ao existe ordena¸c˜ao. • e.g. Sexo, Religi˜ao, Partido Pol´ıtico. o Ordinal: existe uma ordena¸c˜ao entre as categorias. • e.g. Escolaridade, Tempo de resposta, Classe Social. Vari´aveis Quantitativas: o Discreta: valores podem ser listados.
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Tipos de Vari´aveis Vari´aveis Categ´oricas o Nominal: n˜ao existe ordena¸c˜ao. • e.g. Sexo, Religi˜ao, Partido Pol´ıtico. o Ordinal: existe uma ordena¸c˜ao entre as categorias. • e.g. Escolaridade, Tempo de resposta, Classe Social. Vari´aveis Quantitativas: o Discreta: valores podem ser listados. • e.g. N´ umero de Filhos, N´ umero de Votos.
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Tipos de Vari´aveis Vari´aveis Categ´oricas o Nominal: n˜ao existe ordena¸c˜ao. • e.g. Sexo, Religi˜ao, Partido Pol´ıtico. o Ordinal: existe uma ordena¸c˜ao entre as categorias. • e.g. Escolaridade, Tempo de resposta, Classe Social. Vari´aveis Quantitativas: o Discreta: valores podem ser listados. • e.g. N´ umero de Filhos, N´ umero de Votos. o Cont´ınua: pode assumir qualquer valor em um intervalo.
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Tipos de Vari´aveis Vari´aveis Categ´oricas o Nominal: n˜ao existe ordena¸c˜ao. • e.g. Sexo, Religi˜ao, Partido Pol´ıtico. o Ordinal: existe uma ordena¸c˜ao entre as categorias. • e.g. Escolaridade, Tempo de resposta, Classe Social. Vari´aveis Quantitativas: o Discreta: valores podem ser listados. • e.g. N´ umero de Filhos, N´ umero de Votos. o Cont´ınua: pode assumir qualquer valor em um intervalo. • e.g. Peso, Altura, Renda.
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Tipos de Vari´aveis Vari´avel Interveniente (moderadora): fator que afeta a VD e a VI.
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Tipos de Vari´aveis Vari´avel Interveniente (moderadora): fator que afeta a VD e a VI. • e.g. Motiva¸c˜ao, Aptid˜ao.
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Tipos de Vari´aveis Vari´avel Interveniente (moderadora): fator que afeta a VD e a VI. • e.g. Motiva¸c˜ao, Aptid˜ao. Vari´aveis Experimentais: o A Manipula¸c˜ao cria uma varia¸c˜ao, logo, uma vari´avel.
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Tipos de Vari´aveis Vari´avel Interveniente (moderadora): fator que afeta a VD e a VI. • e.g. Motiva¸c˜ao, Aptid˜ao. Vari´aveis Experimentais: o A Manipula¸c˜ao cria uma varia¸c˜ao, logo, uma vari´avel. o O m´etodo experimental, de forma resumida, consiste em manter constantes todas as causas (fatores), com exce¸c˜ao de uma, e variar esta causa de modo que o pesquisador possa descobrir seus efeitos, caso existam. E Eu Com Isso?
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Tipos de Vari´aveis Vari´avel Interveniente (moderadora): fator que afeta a VD e a VI. • e.g. Motiva¸c˜ao, Aptid˜ao. Vari´aveis Experimentais: o A Manipula¸c˜ao cria uma varia¸c˜ao, logo, uma vari´avel. o O m´etodo experimental, de forma resumida, consiste em manter constantes todas as causas (fatores), com exce¸c˜ao de uma, e variar esta causa de modo que o pesquisador possa descobrir seus efeitos, caso existam. E Eu Com Isso? o Conhecer a classifica¸c˜ao da vari´avel estudada ´e uma das premissas b´asicas para a escolha do melhor teste estat´ıstico a ser utilizado na an´alise dos dados. Robert Lee Vidigal
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Experimentos de Kenneth Clark (Columbia) Clark & Walberg. 1968. The influence of massive rewards on reading achievement in potential urban school dropouts. Amer. Educ. Res. J. , 5 (3). Clark foi um importante psic´ ologo social: pesquisas com crian¸cas e ativista do Movimento de Direitos Civis.
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Experimentos de Kenneth Clark (Columbia) Clark & Walberg. 1968. The influence of massive rewards on reading achievement in potential urban school dropouts. Amer. Educ. Res. J. , 5 (3). Clark foi um importante psic´ ologo social: pesquisas com crian¸cas e ativista do Movimento de Direitos Civis. Experimento de Refor¸co (1968): desempenho estudantil
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Experimentos de Kenneth Clark (Columbia) Clark & Walberg. 1968. The influence of massive rewards on reading achievement in potential urban school dropouts. Amer. Educ. Res. J. , 5 (3). Clark foi um importante psic´ ologo social: pesquisas com crian¸cas e ativista do Movimento de Direitos Civis. Experimento de Refor¸co (1968): desempenho estudantil Experimento das bonecas (1939): auto-percep¸c˜ao de ra¸ca.
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Experimentos de Kenneth Clark (Columbia) Clark & Walberg. 1968. The influence of massive rewards on reading achievement in potential urban school dropouts. Amer. Educ. Res. J. , 5 (3). Clark foi um importante psic´ ologo social: pesquisas com crian¸cas e ativista do Movimento de Direitos Civis. Experimento de Refor¸co (1968): desempenho estudantil Experimento das bonecas (1939): auto-percep¸c˜ao de ra¸ca. Experimento de colorir (1950): desenvolvimento da identidade racial. • Folha, Ma¸c˜a, Urso, Menino e Menina. (52%)
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Estat´ıstica Inferencial O objetivo de grande parte dos estudos que se preocupam em quantificar ´e estabelecer probabilidades e tendˆencias, n˜ao certezas.
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Estat´ıstica Inferencial O objetivo de grande parte dos estudos que se preocupam em quantificar ´e estabelecer probabilidades e tendˆencias, n˜ao certezas. Inferˆencia estat´ıstica: inferir uma estimativa global a partir de uma amostra dos dados.
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Estat´ıstica Inferencial O objetivo de grande parte dos estudos que se preocupam em quantificar ´e estabelecer probabilidades e tendˆencias, n˜ao certezas. Inferˆencia estat´ıstica: inferir uma estimativa global a partir de uma amostra dos dados. o Identificar rela¸c˜ oes entre vari´aveis que representem ou n˜ao rela¸c˜oes de causa e efeito.
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Estat´ıstica Inferencial O objetivo de grande parte dos estudos que se preocupam em quantificar ´e estabelecer probabilidades e tendˆencias, n˜ao certezas. Inferˆencia estat´ıstica: inferir uma estimativa global a partir de uma amostra dos dados. o Identificar rela¸c˜ oes entre vari´aveis que representem ou n˜ao rela¸c˜oes de causa e efeito. “Probability is degree of certainty and differs from absolute certainty as the part differs from the whole”. (Leibniz)
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Estat´ıstica Inferencial
Falamos em tendˆencias, sempre h´a incerteza.
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Estat´ıstica Inferencial
Falamos em tendˆencias, sempre h´a incerteza. • Intervalos de confian¸ca, margem de erro, teste de hip´oteses. Vari´avel Independente (explicativa, controle) Vari´avel Dependente (explicada, resposta) y = a + bx y = β0 + β1 x1 + µ
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Constructos
Conjunto que resume comportamentos complexos.
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Constructos
Conjunto que resume comportamentos complexos. o Atitudes, inteligˆencia, ideologia, personalidade.
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Constructos
Conjunto que resume comportamentos complexos. o Atitudes, inteligˆencia, ideologia, personalidade. o A mensura¸c˜ao nunca ser´a perfeita, na verdade, vem carregada de dificuldades, pois mensura-se vari´aveis/comportamentos e n˜ao pessoas.
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Escalas Instrumento constru´ıdo de modo que n´ umeros diferentes podem ser atribu´ıdos aos indiv´ıduos para indicar quantidades diferentes de algum atributo ou propriedade.
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Escalas Instrumento constru´ıdo de modo que n´ umeros diferentes podem ser atribu´ıdos aos indiv´ıduos para indicar quantidades diferentes de algum atributo ou propriedade. Psicometria: conjunto de t´ecnicas utilizadas para mensurar, de forma adequada, um conjunto de comportamentos que se deseja conhecer melhor.
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Escalas Instrumento constru´ıdo de modo que n´ umeros diferentes podem ser atribu´ıdos aos indiv´ıduos para indicar quantidades diferentes de algum atributo ou propriedade. Psicometria: conjunto de t´ecnicas utilizadas para mensurar, de forma adequada, um conjunto de comportamentos que se deseja conhecer melhor. • Escala F (T. Adorno): autoritarismo
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Escalas Instrumento constru´ıdo de modo que n´ umeros diferentes podem ser atribu´ıdos aos indiv´ıduos para indicar quantidades diferentes de algum atributo ou propriedade. Psicometria: conjunto de t´ecnicas utilizadas para mensurar, de forma adequada, um conjunto de comportamentos que se deseja conhecer melhor. • Escala F (T. Adorno): autoritarismo • Escala de Likert
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Escalas Instrumento constru´ıdo de modo que n´ umeros diferentes podem ser atribu´ıdos aos indiv´ıduos para indicar quantidades diferentes de algum atributo ou propriedade. Psicometria: conjunto de t´ecnicas utilizadas para mensurar, de forma adequada, um conjunto de comportamentos que se deseja conhecer melhor. • Escala F (T. Adorno): autoritarismo • Escala de Likert • Escala D (Rokeach, 1960): dogmatismo.
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Escalas Instrumento constru´ıdo de modo que n´ umeros diferentes podem ser atribu´ıdos aos indiv´ıduos para indicar quantidades diferentes de algum atributo ou propriedade. Psicometria: conjunto de t´ecnicas utilizadas para mensurar, de forma adequada, um conjunto de comportamentos que se deseja conhecer melhor. • Escala F (T. Adorno): autoritarismo • Escala de Likert • Escala D (Rokeach, 1960): dogmatismo. Cr´ıtica `a escala F por medir apenas autoritarismo de direita.
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Pesquisa Quantitativa A pesquisa quantitativa ´e influenciada pelo “paradigma empiricista”, o que significa que se preocupa com causa e efeito dos fenˆomenos sociais e usa de dados – os quais s˜ao baseados na observa¸c˜ao emp´ırica e sua interpreta¸c˜ao cr´ıtica.
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Pesquisa Quantitativa A pesquisa quantitativa ´e influenciada pelo “paradigma empiricista”, o que significa que se preocupa com causa e efeito dos fenˆomenos sociais e usa de dados – os quais s˜ao baseados na observa¸c˜ao emp´ırica e sua interpreta¸c˜ao cr´ıtica. A pesquisa quantitativa precisa ser transparente e aberta a cr´ıticas.
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Pesquisa Quantitativa A pesquisa quantitativa ´e influenciada pelo “paradigma empiricista”, o que significa que se preocupa com causa e efeito dos fenˆomenos sociais e usa de dados – os quais s˜ao baseados na observa¸c˜ao emp´ırica e sua interpreta¸c˜ao cr´ıtica. A pesquisa quantitativa precisa ser transparente e aberta a cr´ıticas. • Esse ´e o n´ ucleo da pesquisa quantitativa! As teorias que n˜ao podem ser testadas, retestadas, falsificadas e mudadas, devem ser abandonadas.
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Pesquisa Quantitativa A pesquisa quantitativa ´e influenciada pelo “paradigma empiricista”, o que significa que se preocupa com causa e efeito dos fenˆomenos sociais e usa de dados – os quais s˜ao baseados na observa¸c˜ao emp´ırica e sua interpreta¸c˜ao cr´ıtica. A pesquisa quantitativa precisa ser transparente e aberta a cr´ıticas. • Esse ´e o n´ ucleo da pesquisa quantitativa! As teorias que n˜ao podem ser testadas, retestadas, falsificadas e mudadas, devem ser abandonadas. “...teorias n˜ao podem ser verificadas de forma absoluta e para sempre, no entanto, elas podem ser falsificadas, ou seja, elas podem ser provadas serem erradas - dado um certo grau de certeza (ou probabilidade)”. (A L´ ogica da Descoberta Cient´ıfica, 1959) Robert Lee Vidigal
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Qualidades da Pesquisa Quantitativa
Dedutivo.
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Qualidades da Pesquisa Quantitativa
Dedutivo. Parte das teorias - e.g. usado para testar teorias.
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Qualidades da Pesquisa Quantitativa
Dedutivo. Parte das teorias - e.g. usado para testar teorias. Testar teorias pode melhor´a-las, mas n˜ao prov´a-las.
Robert Lee Vidigal
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Qualidades da Pesquisa Quantitativa
Dedutivo. Parte das teorias - e.g. usado para testar teorias. Testar teorias pode melhor´a-las, mas n˜ao prov´a-las. Pode ser usada para buscar generaliza¸c˜ oes e/ou testar hip´oteses.
Robert Lee Vidigal
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Qualidades da Pesquisa Quantitativa
Dedutivo. Parte das teorias - e.g. usado para testar teorias. Testar teorias pode melhor´a-las, mas n˜ao prov´a-las. Pode ser usada para buscar generaliza¸c˜ oes e/ou testar hip´oteses.
Robert Lee Vidigal
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Des(van)tagens da Pesquisa Quantitativa
N˜ao h´a descri¸c˜ao profunda do fenˆ omeno.
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Des(van)tagens da Pesquisa Quantitativa
N˜ao h´a descri¸c˜ao profunda do fenˆ omeno. M´etodo mais inflex´ıvel ap´ os o in´ıcio da pesquisa.
Robert Lee Vidigal
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Des(van)tagens da Pesquisa Quantitativa
N˜ao h´a descri¸c˜ao profunda do fenˆ omeno. M´etodo mais inflex´ıvel ap´ os o in´ıcio da pesquisa. Alguns grupos sociais s˜ao dif´ıceis de o pesquisador alcan¸car por meio de t´ecnicas quantitativas.
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Des(van)tagens da Pesquisa Quantitativa
N˜ao h´a descri¸c˜ao profunda do fenˆ omeno. M´etodo mais inflex´ıvel ap´ os o in´ıcio da pesquisa. Alguns grupos sociais s˜ao dif´ıceis de o pesquisador alcan¸car por meio de t´ecnicas quantitativas. Objetividade pode causar perda de informa¸co˜es.
Robert Lee Vidigal
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(des)Vantagens da Pesquisa Quantitativa Delimita¸c˜ao do problema de pesquisa de maneira espec´ıfica e termos claros.
Robert Lee Vidigal
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(des)Vantagens da Pesquisa Quantitativa Delimita¸c˜ao do problema de pesquisa de maneira espec´ıfica e termos claros. Defini¸c˜ao de vari´aveis dependentes e independentes.
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(des)Vantagens da Pesquisa Quantitativa Delimita¸c˜ao do problema de pesquisa de maneira espec´ıfica e termos claros. Defini¸c˜ao de vari´aveis dependentes e independentes. Testar e validar teorias j´a constru´ıdas sobre como e por que determinados fenˆ omenos ocorrem.
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(des)Vantagens da Pesquisa Quantitativa Delimita¸c˜ao do problema de pesquisa de maneira espec´ıfica e termos claros. Defini¸c˜ao de vari´aveis dependentes e independentes. Testar e validar teorias j´a constru´ıdas sobre como e por que determinados fenˆ omenos ocorrem. Testar hip´oteses que s˜ao constru´ıdas antes de os dados serem recolhidos, evitando influˆencia do pesquisador nos resultados.
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(des)Vantagens da Pesquisa Quantitativa Delimita¸c˜ao do problema de pesquisa de maneira espec´ıfica e termos claros. Defini¸c˜ao de vari´aveis dependentes e independentes. Testar e validar teorias j´a constru´ıdas sobre como e por que determinados fenˆ omenos ocorrem. Testar hip´oteses que s˜ao constru´ıdas antes de os dados serem recolhidos, evitando influˆencia do pesquisador nos resultados. Poder generalizar os resultados, quando os dados s˜ao baseados em amostras aleat´ orias de tamanho suficiente.
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(des)Vantagens da Pesquisa Quantitativa Delimita¸c˜ao do problema de pesquisa de maneira espec´ıfica e termos claros. Defini¸c˜ao de vari´aveis dependentes e independentes. Testar e validar teorias j´a constru´ıdas sobre como e por que determinados fenˆ omenos ocorrem. Testar hip´oteses que s˜ao constru´ıdas antes de os dados serem recolhidos, evitando influˆencia do pesquisador nos resultados. Poder generalizar os resultados, quando os dados s˜ao baseados em amostras aleat´ orias de tamanho suficiente. ´ para estudar um grande n´ Util umero de indiv´ıduos.
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(des)Vantagens da Pesquisa Quantitativa Delimita¸c˜ao do problema de pesquisa de maneira espec´ıfica e termos claros. Defini¸c˜ao de vari´aveis dependentes e independentes. Testar e validar teorias j´a constru´ıdas sobre como e por que determinados fenˆ omenos ocorrem. Testar hip´oteses que s˜ao constru´ıdas antes de os dados serem recolhidos, evitando influˆencia do pesquisador nos resultados. Poder generalizar os resultados, quando os dados s˜ao baseados em amostras aleat´ orias de tamanho suficiente. ´ para estudar um grande n´ Util umero de indiv´ıduos. Possibilidade de estudos longitudinais dos sujeitos da pesquisa. Robert Lee Vidigal
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Perguntas de Pesquisa Como a religi˜ao afeta a opini˜ao p´ ublica e comportamento pol´ıtico?
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Perguntas de Pesquisa Como a religi˜ao afeta a opini˜ao p´ ublica e comportamento pol´ıtico? Por que as pessoas n˜ao confiam mais no governo?
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Perguntas de Pesquisa Como a religi˜ao afeta a opini˜ao p´ ublica e comportamento pol´ıtico? Por que as pessoas n˜ao confiam mais no governo? O aprendizado pol´ıtico na adolescˆencia impacta o comportamento pol´ıtico mais tarde na vida?
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Perguntas de Pesquisa Como a religi˜ao afeta a opini˜ao p´ ublica e comportamento pol´ıtico? Por que as pessoas n˜ao confiam mais no governo? O aprendizado pol´ıtico na adolescˆencia impacta o comportamento pol´ıtico mais tarde na vida? Quem participa na pol´ıtica?
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Perguntas de Pesquisa Como a religi˜ao afeta a opini˜ao p´ ublica e comportamento pol´ıtico? Por que as pessoas n˜ao confiam mais no governo? O aprendizado pol´ıtico na adolescˆencia impacta o comportamento pol´ıtico mais tarde na vida? Quem participa na pol´ıtica? Como sistemas estruturam o comportamento pol´ıtico de massas?
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Perguntas de Pesquisa Como a religi˜ao afeta a opini˜ao p´ ublica e comportamento pol´ıtico? Por que as pessoas n˜ao confiam mais no governo? O aprendizado pol´ıtico na adolescˆencia impacta o comportamento pol´ıtico mais tarde na vida? Quem participa na pol´ıtica? Como sistemas estruturam o comportamento pol´ıtico de massas? Como novas informa¸c˜ oes influenciam o voto?
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Quantifica¸c˜ao e Mensura¸c˜ao Aula 8 Robert Lee Vidigal
T´ecnicas de Pesquisa em Ciˆencia Pol´ıtica, 1/ 2015
”When you have mastered numbers, you will in fact no longer be reading numbers, any more than you read words when reading books. You will be reading meanings.” W. E. B. Du Bois Robert Lee Vidigal
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