Regressar ao Relatório Delors (1996)

Regressar  ao  Relatório  Delors  (1996)   Learning:   The   Treasure   Within   (Delors   et   al.,   1996),   também   conhecido   por   Relatório   Delors   (RD),   cumpriu   este   ano   o   vigésimo   aniversário   da   sua   publicação,     aproximadamente  o  mesmo  tempo  que  o  antecede  o  Relatório  Faure  (RF)  (Faure  et  al.,   1972).   Parecendo   querer   manter   a   cadência   de   lançamento   de   uma   reflexão   sobre   educação   a   cada   20   anos,   a   UNESCO   lançou   em   2015   um   novo   relatório   sobre   educação.   Rethinking   Education:   Towards   a   global   common   good?   desenvolve-­‐se   em   torno   do   conceito   de   desenvolvimento   social   sustentável   enquanto   procura   recuperar   a   visão   humanista  da  educação  defendida  no  RD  e  no  RF  (UNESCO,  2015,  p.  14).       Apesar   do   lançamento   da   nova   obra   sobre   educação,   pensamos   ser   pertinente   o   regresso  ao  RD.  Segundo  Tawil  &  Cougoureaux,  o  RD  foi  sendo  reconhecido,  ao  longo  das   últimas   duas   décadas,   como   uma   referência   chave   para   a   reconceptualização   da   educação   à   escala   global   (2013,   p.   1).   Na   visão   dos   autores   esta   reconceptualização   da   educação  proposta  no  RD  continua  a  representar  um  contributo  importante  nos  debates   atuais   e,   por   essa   razão,   recomendam   o   regresso   à   sua   mensagem   (2013,   p.   8).   Elfert   concluiu   o   seu   artigo   sobre   o   RD   e   o   RF   propondo   revisitação   da   sua   mensagem,   nomeadamente   dos   pilares   da   aprendizagem   definidos   no   RD,     como   resposta   aos   desafios   do   nosso   tempo   (2015,   p.   96).   No   entanto,   e   apesar   da   intencionalidade   prospetiva   assumida   pela   Comissão   Delors   face   ao   século   XXI   (Delors   et   al.,   1996,   p.   253),   o   RD   parece   ter   perdido   espaço   no   debate   educativo   para   outros   documentos   como   o   Education   for   All   (EFA)   ou   os   Millennium   Development   Goals   (MDGs)   (Tawil   &   Cougoureaux,  2013,  pp.  7  e  8),    ambos  lançados  ao  longo  do  ano  2000.     Este  regresso  ao  RD  que  propomos  poderia  ser  concretizado  de  diferentes  formas.  Uma   possibilidade   seria   através   da   sistematização   do   seu   impacto   a   nível   local,   nacional   e   supranacional   como   não   feito   até   hoje   (Tawil   &   Cougoureaux,   2013,   p.   5).   Outra   possibilidade   seria   a   leitura   cruzada   entre   o   texto   do   RD   e   a   agenda   dos   Sustainable   Development   Goals   e   outras   obras   contemporâneas   de   referência.   Ainda,   uma   terceira   possibilidade  a  explorar  seria  a  da  designação  de  equipas  locais/nacionais  com  a  missão   de   reinterpretar   os   quatro   pilares   da   aprendizagem   à   luz   dos   desafios   atuais   da   educação  à  escala  global,  uma  das  maiores  dificuldades  diagnosticadas  no  RD  (Tawil  &   Cougoureaux,  2013,  p.  5).  Por  estas  ou  por  outras  vias,  pensamos  que  o  regresso  ao  RD   deve   ser   uma   estratégia   a   considerar   por   quem   tem   responsabilidades   na   área   da   educação.    

Bibliografia  citada   Delors,   J.   et   al.   (1996).   Learning:   The   Treasure   Within.   2ª   edição.   Paris:   UNESCO   Publishing.     Elfert,  M.  (2015).  UNESCO,  the  Faure  Report,  the  Delors  Report,  and  the  Political  Utopia   of  Lifelong  Learning.  European  Journal  of  Education,  50(1),     Faure,   E.   et   al.   (1972).   Learning   to   Be.   The   World   of   Education   Today   and   Tomorrow.   Paris:  UNESCO  Publishing.   Tawil,   S.   &   Cougoureux,   M.   (2013).   Revisiting  Learning:  The  Treasure  Within.  Assessing   the   influence   of   the   1996   Delors   report.   UNESCO   Education   Research   and   Foresight.  

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http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002200/220050E.pdf   UNESCO   Education   Research   and   Foresight   (2015).   Rethinkind   Education:   Towards   a   global  common  good?.  Paris:  UNESCO  Publishing.