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ANAIS DO XIV CONGRESSO BRASILEIRO DA SBNp
1ª edição
ISBN: 978-85-68167-03-8 Natal Sociedade Brasileira de Neuropsicologia – SBNp 2015 2
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inventário Neuropsiquiátrico, da Escala de Depressão Geriátrica e da Escala Cornell de Depressão na Demência, respectivamente. Além disso, demonstrou melhora na capacidade funcional com redução de 33,33% dos pontos no Questionário de Atividades Funcionais de Pfeffer, ganho de 75,44% no teste de Força de Preensão Manual, de 29,57% no teste Levantar da Posição Sentada e de 6,67% na Escala de Equilíbrio Funcional de Berg. Conclusão: A adoção de diferentes estratégias de tratamento alternativo num único programa terapêutico foi eficaz na atenuação dos sintomas depressivos e demais distúrbios neuropsiquiátricos, bem como otimização da capacidade funcional do indivíduo.
"Doença de Alzheimer; Tratamento Alternativo; Exercício Físico;
Estimulação Cognitiva;"
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AVALIAÇÃO DA EFICÁCIA DO NEUROFEEDBACK PARA CRIANÇAS
COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH) COM DIFICULDADES MOTORAS Cardoso Fabricio Bruno, Miguel Anna Carolina, Rodrigues Juliana, Dantas Claudia, Barros Glaucio Aranha, Sholl-Franco Alfred
[email protected] O objetivo do presente estudo foi avaliar os efeitos do Neurofeedback no padrão cortical em crianças com TDAH, durante a fase de planejamento de uma tarefa motora complexa. Participaram deste estudo 36 crianças com idade entre 6 e 8 anos. Os participantes foram divididos em três grupos (A – 12 crianças com TDAH que realizaram o NFB; B – 12 crianças com TDAH que realizaram o pseudo neurofeedback PNFB; C – 12 crianças que não foram submetidos a nenhuma intervenção), sendo os programas de NFB e PNFB compostos por um conjunto de quatro jogos realizados com o equipamento MINDWAVE, em três sessões semanais, com duração de 20 minutos cada (total de 45 sessões). Para a avaliação do padrão cortical utilizamos registro de EEG em 21 canais (sistema 10/20) durante a realização da tarefa motora (preensão de objeto em queda livre). Os protocolos utilizados foram aprovados no CEP/UFRJ (parecer no. 517.483). Nossos resultados mostram que a realização do NFB diminuiu o tempo para realização da tarefa motora em 52,35%% nas crianças do grupo A e que o uso do PNFB reduziu o tempo de reação das crianças do grupo B em 11,58%. Em relação ao registro da atividade cortical, 43
os resultados mostram que as crianças com TDAH que foram submetidas ao NFB apresentaram, a frequência e a potência de ondas alfa mais organizadas e temporalmente distribuídas após período de intervenção, o que sugere um cenário cortical mais favorável para a realização da tarefa motora proposta. "
Mapeamento Cortical, EEG, TDAH,
Crianças 47
PROGRAMA
DE
INTERVENÇÃO
NEUROPSICOLÓGICA
EM
DISLEXIA: UM ESTUDO DE CASO Almeida Ada Silva Figueiredo Adriana Braga Melo Monilly Ramos Araújo Figueiredo Adriana Braga Melo Monilly Ramos Araújo
[email protected] O caso apresentado é de L.F.M.S., 9 anos, sexo masculino, cursando 3º ano de ensino fundamental I, de uma instituição de ensino particular na cidade de Campina Grande-PB. Foi encaminhado pela escola com queixas de dificuldades apresentadas no seu comportamento e desempenho escolar. A genitora relatou em anamnese que a criança apresentou dificuldades na linguagem oral e alterações psicomotoras, necessitando de acompanhamento da Terapia Ocupacional. Sempre apresentou dificuldade em manter a concentração nas tarefas realizadas em classe e na aprendizagem em geral, principalmente em leitura e escrita. Há antecedentes de dificuldades de aprendizagem na família paterna. Foi realizada a avaliação inicial composta de Anamnese psicológica, Avaliação Psicopedagógica e Neurológica. Também foram solicitados exames complementares – audiometria, oftalmologia e eletroencefalograma. Este processo inicial apontou a hipótese diagnóstica de Dislexia, confirmada após a Avaliação Neuropsicológica em sete sessões, com o uso dos seguintes testes - BTN; DFHIII; WISC III; TDE; Questionário Sobre as Habilidades Intelectuais, Sociais e Acadêmicas observadas na Sala de Aula; Inventário para Identificação de Sinais Disléxicos em Pré Escolares. Diante do quadro, a criança foi inserida para intervenção neuropsicológica, pedagógica, fonoaudiológica e acupuntura nesse Centro de Atendimento. Quanto ao processo de intervenção foi elaborado um programa de atividades implementado ao longo de 87 sessões, voltado para o auxílio à aprendizagem com base nas funções prejudicadas nos testes, reabilitação cognitiva, trabalhar consciência fonológica, atenção, concentração, memória e processos executivos 44
