RELAÇÕES DE GÊNERO NOS CURSOS DE PEDAGOGIA E SECRETARIADO EXECUTIVO NA UNICENTRO André Luiz Andreola (BIC/UNICENTRO), Luciana Rosar Fornazari Klanovicz (Orientadora), e-mail:
[email protected]. Universidade Estadual do Centro-Oeste/Setor de Ciências Humanas Letras e Artes - Departamento de História. Grande área: Ciências Humanas; Área: História; Subárea: História do Brasil. Palavras-chave: História; Pedagogia; Secretariado Executivo; UNICENTRO; Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo analisar as relações de gênero em cursos de graduação, no caso, a Pedagogia e o Secretariado Executivo da Universidade Estadual do Centro Oeste (UNICENTRO). De acordo com teorias do estudo de gênero entende-se “Feminino” como um termo embasado por uma cultura que separa tarefa das mulheres das tarefas dos homens, ou seja, um termo sobre um aspecto cultural. A pesquisa utilizou a coleta de dados sobre a entrada de homens nos cursos de graduação para analise da inserção e da participação masculina. O objetivo da pesquisa é problematizar e historicizar as relações de gênero nos cursos procurando observar quais as motivações e desafios enfrentados pelos graduandos. O recorte temporal da pesquisa reside nos anos de 2001 a 2012, levando em conta que no último vestibular realizado para esses dois cursos, dos 117 inscritos, apenas sete eram homens e nenhum foi aprovado em primeira chamada. Podemos concluir que, embora a discussão de relações de gênero e ensino superior já tenha percorrido longo caminho, ainda precisamos de uma grande mudança social em relação às possibilidades de acesso a esses cursos.
Introdução Esta pesquisa buscou analisar as relações de gênero constituídas nos cursos de Pedagogia e Secretariado Executivo na Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO), foram analisados dados de dois cursos, sendo eles secretariado executivo e pedagogia, cursos tidos como majoritariamente ‘femininos’, devido à própria constituição do campo de pedagogia. Para a autora Kellen Coimbra, "No imaginário popular, as mulheres têm vocação para o magistério, por sua amorosidade, dedicação e inclinação maternal, isto está associado também a uma visão mistificada do processo educativo."
(COIMBRA, 2010. p.4), ou seja, nota-se que a divisão te tarefas por gênero ou sexo são construções sociais que limitam os lugares dos homens e de mulheres. A metodologia utilizada foi a analise e coleta de dados acerca da inserção e a aprovação de homens nos vestibulares dos cursos de secretariado e pedagogia e também por meio da aplicação de entrevistas estruturadas e aplicadas á acadêmicos dos cursos citados, os cursos são da universidade estadual do centro oeste (UNICENTRO) na cidade de Guarapuava, Paraná. Levando em conta a historicidade da construção de ideia uma atribuição feminina a educação, CUNHA acredita que "Historicamente a educação das crianças pequenas vem sendo, em grande parte das culturas, uma atribuição do universo feminino, portanto, ocupação exercida por quem é considerado inferior frágil (...)" (CUNHA, 2012. p.6) Ao pensar a universidade como um campo de lutas científicas e expansão do conhecimento, e levando em conta que as relações sociais ali construídas são reflexos da sociedade atual, tais reflexos sociais podem ser notados no campo cientifico e devem ser analisados levando em conta que existem lutas de poderes entre institutos, faculdades, departamentos, áreas de conhecimento, mas, sobretudo entre homens e mulheres em busca de espaço no campo acadêmico. Dessa forma, leituras advindas do campo de estudos de gênero permitem á desnaturalização da ideia de que determinados campos de conhecimento “pertencem” mais a mulheres do que aos homens (ou viceversa), sendo assim, tais leituras são fundamentais para perceber as lutas internas em torno da constituição histórica de determinados campos de saber e de profissões da sociedade. Materiais e métodos A Universidade Estadual do Centro-Oeste é uma das universidades mais recentes do Estado, emergida a partir da junção da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Guarapuava e a Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Irati, em 1997 teve seu reconhecimento constitucional. As fontes utilizadas para a pesquisa são constituídas por entrevistas semiestruturadas e aplicadas á graduandos e graduados dos cursos de Pedagogia e Secretariado. A pesquisa também conta com questionários estruturados para uma abordagem do assunto. O Recorte temporal da pesquisa é recente e abrange os anos entre 2011 á 2012, dentro desse contexto foram analisados dados sobre número de homens que fizeram o vestibular, quantos passaram e por fim opinião desses graduandos.
Para pensarmos a questão da entrada dos homens nos cursos ‘femininos’, devemos discutir a questão do processo de ‘feminização’ dos cursos de graduação, inclusive nos cursos analisados, sendo eles o magistério e o secretariado. Para Kellen Coimbra, “no imaginário popular, as mulheres têm vocação para o magistério, por sua amorosidade, dedicação e inclinação maternal, isto está associado também a uma visão mistificada do processo educativo." (COIMBRA, 2010. p.4). Nessa questão do imaginário sobre o papel da mulher se constitui a ideia do homem em oposição, com isso, podemos perceber que atualmente a educação regional e o meio escolar estão desempenhando formidável papel na naturalização de conceitos sociais onde meninas tem mais propensão às artes e a literatura e os meninos ao calculo. Para Coimbra, o estudo sobre a construção dos papeis de gênero na educação nos ajuda a entende como se formam os ‘guetos sexuais’, e quais as implicações sociais e culturais nessa divisão. (COIMBRA, 2010) Ainda é recente e lento o aumento de mulheres nas ciências exatas assim como homens da pedagogia e secretariado, tudo devido essas divisões culturais de papeis que a sociedade ainda reprime e impõe padrões. Resultados e Discussão Os cursos analisados foram Pedagogia e Secretariado Executivo da Universidade Estadual do Centro Oeste (UNICENTRO), no período de 2001 a 2012, levando em conta os inscritos do vestibular de 2012 para ambos os cursos, podemos perceber que dos 117 inscritos, apenas sete eram homens e nenhum foi aprovado em primeira chamada (UNICENTRO, 2012). Entende-se por resultados a informação pertinente aos dados coletados e analisados, abrangendo estudos de caso. Em entrevistas com questionários semi-estruturadas foram mapeados dois perfis mais comuns entres os acadêmicos homens dos cursos de pedagogia e secretariado executivo, de um lado percebemos que a maioria dos entrevistados afirma que escolheram a graduação por gostarem de trabalhar com crianças, outros entrevistados homens como o caso do entrevistado M, colocam a questão da resistência a profissionais homens devido a uma concepção construída de que homens são todos pedófilos, e não podem ficar perto de crianças. Por outro lado, no curso de secretariado executivo, o fato de ser homem parece influenciar bastante na hora da procura de emprego, principalmente nas empresas particulares onde o fato de contratar um homem para o cargo nem é cogitado, como coloca o entrevistado L, “Além disso, são muito poucos os cargos disponíveis que ganhe um salario razoável. Se pudesse voltar não faria esta faculdade”, mostrando a sua insatisfação perante o mercado de trabalho atual.
Conclusões Podemos concluir que, muitos fatores influenciam na decisão de fazer uma graduação, no caso dessa pesquisa, a escolha masculina por cursos ‘femininos’ pode ser entendida por várias situações, desde a questão financeira, até o apoio da família. Assim, embora a discussão acerca das relações de gênero e Ensino superior já tenha percorrido longo caminho para uma possibilidade de acesso, ainda há conceitos e percepções estereotipadas sobre os campos da Pedagogia e Secretariado Executivo. Sendo assim, ainda temos que percorrer longo caminho de discussões para refletir em e mudanças na concepção de ensino e educação no que concernem as relações de gênero. Agradecimentos Agradeço a UNICENTRO por ter me concedido a bolsa; a todos os integrantes do Laboratório de História Ambiental e Gênero pelo apoio e pelas acaloradas discussões teórico-metodológicas. Agradeço também a minha orientadora Profa. Dra. Luciana Klanovicz. Referências COIMBRA, Kellen Regina Moares; GONÇALVES, Maria de F. da C. RODRIGUES, Fernanda L. Reflexões sobre a feminização do magistério in Anais do Evento II Seminário Nacional Sociologia e Política, vol. 12, n.1. UFPR, 2010. GUEDES, Moema de Castro. A presença feminina nos cursos universitários e nas pós-graduações: desconstruindo a idéia da universidade como espaço masculino. História, Ciências, Saúde – Manguinhos, Rio de Janeiro, v.15, supl., p.117-132, jun. 2008.
