Review Revistas Especializadas en Tecnología Educativa

Revistas Especializadas

Por: Gabriel Zepeda Martínez EDD 8008 Fundamentos de Tecnología Instruccional

Nova Southeastern Univesity 13 de marzo de 2016

1 Revistas Especializadas

Introducción La incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el ámbito educativo se ha venido dando desde hace varias décadas. Saettler (2004), señala que en los años 70s se utilizó de forma masiva la televisión educativa a través de una iniciativa de The Electric Company y Sesame Street llamada Childrens Television Workshops (CTW). En la actualidad se realizan proyectos, investigaciones, y se llevan a cabo iniciativas en todo el mundo para incorporar las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Un canal efectivo para dar a conocer los resultados, en ocasiones preliminares, de los proyectos e investigaciones, son las revistas especializadas. Las revistas especializadas tienen como objetivo dar a conocer los resultados de las investigaciones en una determinada área de interés. En este sentido, una gran parte de la producción científica que se lleva a cabo en las instituciones educativas, se publican los resultados o avances en revistas de Tecnología Educativa. Una de las revistas con mayor difusión en el área de Tecnología Educativa es la Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa (RELATEC), la cual se produce desde el año 2002 (RELATEC, 2016a). Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa La Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa (RELATEC), se publica dos veces al año, el 30 de abril como primer número y el 31 de octubre como segundo número. Una excepción es en el año 2015, cuando se publicaron tres números (RELATEC, 2016a). Público Destinatario El público destinatario de RELATEC son expertos especialistas de la docencia y la investigación en Tecnología Educativa. Asimismo, pueden colaborar profesores

2 universitarios, investigadores, gestores educativos, maestros y profesores de Educación Infantil, educación primaria y secundaria, doctorandos, agentes sociales y políticos relacionados con la educación entre otros (RELATEC, 2016b). Datos Generales La Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa es editada por la Universidad de Extremadura (UEX), y patrocinada por el Departamento de Ciencias de la Educación de la UEX. Se encuentra asociada a una organización profesional llamada Red Universitaria de Tecnología Educativa (RUTE). La revista cuenta con un Editor General, un Editor Fundador, y dos Editores Adjuntos, los cuales son Jesús Valverde Berrocoso, José Gómez Galán, Francisco Ignacio Revueltas Domínguez y Daniel Losada Iglesias respectivamente. Cabe señalar que la revista se publica en formato digital y no tiene costo de suscripción ni costo al adquirir la revista (RELATEC, 2016c). Las pautas para la publicación de la revista establecen que es necesario estar registrado en la revista para poder enviar colaboraciones, los artículos deberán tener un máximo de 7000 palabras y un mínimo de 2000 palabras, el formato de envío del documento deberá ser Open Document (ODF), el artículo deberá llevar en la portada el nombre completo de los autores, dirección completa del centro de trabajo, denominación del organismo o institución donde desempeñan su labor, y correo electrónico de los autores. Al inicio un resumen en dos idiomas (español, Inglés, portugués), con un máximo de 300 palabras, y al final del resumen deberá llevar al menos cinco palabras o términos como palabras claves (RELATEC, 2016d). Para la selección de las palabras claves se deberá utilizar el vocabulario formal o Tesauro de la Organización de la Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (UNESCO) o del Education Resource Information Center (ERIC). Finalmente, los

3 artículos deberán ser redactados de acuerdo al manual de publicación de la APA en su sexta versión en inglés, tato para citar como para referenciar (RELATEC, 2016d). Resumen de los artículos de la Revista RELATEC En este apartado se resumen cinco artículos del último número de la Revista latinoamericana de Tecnología Educativa, que corresponde al volumen 14, y número 3 del año 2015. Los artículos seleccionados van desde la formación y creencias del profesorado en Tecnología Educativa, hasta el uso de una metodología de diseños audiovisuales, así como del uso de Facebook en el aula, y del trabajo de equipos directivos en instituciones educativas (RELATEC, 2016e). Los imponderables de la Tecnología Educativa en la formación del profesorado Artículo que tiene como tema central el análisis de la influencia que tienen la actitud y los valores culturales de los profesores en el uso y manejo de dispositivos tecnológicos en el aula de clases. Se identifican algunos factores que inciden en la falta de conocimiento de los profesores en el uso de la tecnología en clases, como por ejemplo, la inestabilidad de los protocolos para equipar los centros educativos (Peirats, Muñoz, y Alonso, 2015). Creencias sobre Tecnología Educativa: una mirada desde la biografía escolar y universitaria de una maestra en formación inicial Investigación que pretende encontrar respuestas a las dificultades que existen en la incorporación de Tecnología Educativa en los centros de enseñanza y aprendizaje. Se abordan dos casos de estudio de dos maestras en formación de la Universidad de Santiago de Compostela. Se realizaron entrevistas biográficas para analizar como inciden las creencias que tienen sobre Tecnología Educativa para su incorporación en el aula (Fraga y Gewerc, 2015).

4 Exploración de la capacidad de liderazgo para la incorporación de TICC en educación: validación de un instrumento El artículo aborda el liderazgo de equipos directivos como factor crítico en la incorporación de Tecnologías de Información, Comunicación y Colaboración (TICC) en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Como propuesta se diseña un instrumento para conocer la percepción de los profesores sobre el liderazgo de los equipos directivos en proyectos de TICC. Se utiliza el modelo de Lawshe (1975), modificado por Tristán (2008), como instrumento para recolectar datos a través de cuatro variables, competencia digital, liderazgo visionario, liderazgo estratégico e inteligencia contextual (Espinoza y Lloréns, 2015). La introducción de Facebook en el aula universitaria en España: la percepción del estudiante La investigación pretende indagar si los estudiantes aceptarían utilizar Facebook como una herramienta de comunicación y colaboración en el aula. A partir de un enfoque cuantitativo aplicado en la generación 2014-2015, se reconoce el uso de Facebook como una aplicación que se utiliza en el aula por parte de los profesores y estudiantes como grupos académicos para compartir enlaces a contenidos académicos y para realizar encuestas (Fondevila, Mir, Crespo, Santana, Rom y Puiggrós, 2015). Enseñar con Motion Graphics La incorporación de nuevos métodos y técnicas para la impartición de clases en la universidad ha traído como consecuencia la creación de una nueva metodología conocida como Clase Invertida (Flipped Classroom), que consiste en facilitar al estudiante materiales para una aprendizaje autónomo, para utilizar el tiempo en clases para debates y análisis dirigidos por el profesor. Por lo tanto, existe la necesidad de crear materiales

5 audiovisuales de calidad para el profesor. En este sentido, se propone el uso de Diseños Audiovisuales (Motion Graphics) para comunicar y traducir complejos conceptos, y que serán estéticamente atractivos para el pesor y el estudiante (Alonso, 2015). Conclusiones Los doctorantes de programas de Tecnología Educativa, profesionales de la educación, y todos los especialistas que llevan a cabo investigación en el área de Tecnología Educativa, tienen el compromiso no solamente de llevar a cabo investigaciones, sino también de darlas a conocer a la comunidad científica a través de simposios, congresos, y revistas. En este sentido, las revistas de Tecnología Educativa permiten tener de una manera más rápida la información que se va generando en el área. El aporte que realizan las Revistas en Tecnología Educativo es trascendental para que los profesores puedan adoptar nuevas técnicas y metodologías en el aula. La publicación de los reportes y avances de investigación permiten que profesionales de la educación puedan llevar a cabo las implementaciones que se publican en la revistas especializadas, así como la aplicación de las metodologías propuestas para comprobar o contrastar en el aula de otra institución los resultados obtenidos es el lugar de origen.

6 Referencias Alonso, C. (2015). Enseñar con Motion Graphics. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa RELATEC, 14(3), 75-84. Recuperado de: http://relatec.unex.es/article/view/1843/1397 Espinoza, Y., y Lloréns, L. (2015). Exploración de la capacidad de liderazgo para la incorporación de TICC en educación: validación de un instrumento. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa RELATEC, 14(3), 35-47. Recuperado de: http://relatec.unex.es/article/view/2068/1392 Fondevila, J. F., Mir, P., Crespo, J., Santana, E., Rom, J. y Puiggrós, E. (2015). La introducción de Facebook en el aula universitaria en España: la percepción del estudiante. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa RELATEC, 14(3), 63-73. Consultado en: http://relatec.unex.es/article/view/1811/1403 Fraga, F., y Gewerc, A. (2015). Creencias sobre Tecnología Educativa: una mirada desde la biografía escolar y universitaria de una maestra en formación inicial. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa RELATEC, 14(3), 23-34. Recuperado de: http://relatec.unex.es/article/view/2159/1391 Peirats, J., Muñoz, J. L. y Alonso, A. S. M. (2015). Los imponderables de la Tecnología Educativa en la formación del profesorado. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa RELATEC, 14(3), 11-22. Recuperado de: http://relatec.unex.es/article/view/2100/1481 RELATEC. (2016a). Archivos de la Revista. Página Web de la Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa. Consultado en: http://relatec.unex.es/issue/archive RELATEC. (2016b). Acerca de la Revista. Página Web de la Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa. Consultado en: http://relatec.unex.es/about RELATEC. (2016c). Políticas del editorial. Página Web de la Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa. Consultado en: http://relatec.unex.es/about/editorialPolicies#focusAndScope RELATEC. (2016d). Normas para autores. Página Web de la Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa. Consultado en: http://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/relatec/about/submissions#authorGui delines RELATEC. (2016e). Saettler, P. (2004). The Evolution of American Educational Technology. Connecticut, USA: Information Age Publishing.