TECNOLOGIAS COLABORATIVAS COMO FORMA DE APERFEIÇOAMENTO DO ENSINO JURÍDICO

Vivemos hoje na Era da Informação, caracterizada por diversos fatores, principalmente pela forma ligeira na qual a informação flui pela sociedade. Tudo isso devido à ampla utilização de tecnologias capazes de transferir dados a uma velocidade antes impossível de ser atingida pelas antigas técnicas de comunicação. Tais tecnologias passaram, com o decorrer dos anos, a permear todas as searas da sociedade e no campo da educação não poderia ser diferente. É preciso que os próprios professores se adequem a essa nova realidade, não apenas com a utilização de novos equipamentos tecnológicos, mas com novos comportamentos de aprendizagem. Nota-se assim a relação entre o artigo e o eixo formação docentes e seu sub-eixo tecnologia, educação e seus sentidos formativos. Essas novas medidas de educação podem ser auxiliadas pelo uso de instrumentos ligados à Web 2.0, um conceito criado para apresentar as novas características trazidas pela internet, em especial a colaboração. A atividade on-line deixou de ter uma característica individual e passou a ter um viés coletivo. Pode-se dizer que as tecnologias colaborativas podem vir a ser úteis para auxiliar o processo de ensinagem no ensino superior, em especial o ensino jurídico, normalmente visto como um modelo marcado pela tradição. Nesse passo, o presente artigo realiza um estudo de uma dessas tecnologias, o podcast (programa voltado para a criação de arquivos digitais sonoros, semelhantes a programas de rádio que podem ser baixados a qualquer momento na rede), aplicando a análise à realidade do ensino jurídico com o objetivo de apontar como ela pode servir para a criação de um ambiente colaborativo condizente com as exigências da atuação do professor na atualidade. Para tanto, o artigo se baseou em podcasts já existentes para que essa tecnologia fosse explorada dentro do ambiente de ensino.