TESIS 5to año

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28

10


iv



ÍNDICE

DEDICATORIA ¡Error! Marcador no definido.
AGRADECIMIENTOS ¡Error! Marcador no definido.
ÍNDICE i
INTRODUCCIÓN vii
CAPÍTULO I 9
EL PROBLEMA 9
PLANTEAMIENTO PROBLEMA 9
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 10
OBJETIVO GENERAL 10
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 10
JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN 11
CAPÍTULO II 12
MARCO TEÓRICO 12
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN 12
BASES LEGALES 13
BASES TEÓRICAS 14
ESTUDIOS DE PREGRADO 14
TÍTULO UNIVERSITARIO 15
VENTAJAS DE OBTENER UN TÍTULO UNIVERSITARIO 15
SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO 16
Principios Fundamentales 16
Organización del Sistema Educativo Venezolano 17
MODALIDADES DE LA ENSEÑANZA 18
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS 20
SISTEMA DE VARIABLES 21
VARIABLE CONCEPTUAL 21
Identificación y definición de las variables 21
VARIABLE OPERACIONAL 23
Operacionalización de las Variables 23
CAPÍTULO III 25
MARCO METODOLÓGICO 25
TIPO DE INVESTIGACIÓN 25
INVESTIGACIÓN DE CAMPO 25
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 26
DISEÑO BIBLIOGRÁFICO 26
POBLACIÓN Y MUESTRA 26
POBLACIÓN 26
MUESTRA 26
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS 27
OBSERVACIÓN DIRECTA 27
ENCUESTA 27
ANÁLISIS DOCUMENTAL 27
VALIDEZ Y CONFIABILIDAD 28
VALIDEZ ¡Error! Marcador no definido.
CONFIABILIDAD 28
CAPÍTULO IV 29
RESULTADOS 29
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS 29
ANÁLISIS CUALITATIVO DE DATOS ¡Error! Marcador no definido.
ANÁLISIS DE DATOS 29
DESARROLLO DE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS 36
MODALIDADES DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE PREGRADO EXISTENTES EN VENEZUELA 36
DESARROLLO DEL SISTEMA EDUCATIVO EN VENEZUELA 37
VENTAJAS QUE PROPORCIONA TENER UN TÍTULO UNIVERSITARIO DE PREGRADO EN VENEZUELA 39
CAPÍTULO V 40
CONCLUSIONES 40
RECOMENDACIONES 41
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ¡Error! Marcador no definido.
ANEXOS ¡Error! Marcador no definido.


INTRODUCCIÓN
De acuerdo a los avances y transformaciones sociales de los últimos dos siglos, el estudio, o la posibilidad de perfeccionarse y recibir conocimientos de manera sistemática, no aparece ya como un privilegio de unos pocos si no que es hoy en día un elemento común a todas las clases y grupos sociales. Sin embargo, la complejidad de nuestra sociedad no asegura que todos los miembros que forman parte de ella puedan acceder al estudio si no que muchos, por razones de necesidad, de posibilidad o de fuerza, no puedan contemplar de manera inmediata los resultados de perfeccionarse intelectualmente y dediquen su tiempo entonces a cubrir necesidades más urgentes.
Es sin dudas esencial dejar en claro que el estudio actúa hoy en día como un método de selección social. Esto es así ya que aquellos que pueden acceder a algún tipo de educación (ya sea esta primaria, secundaria, terciaria o universitaria, así como también informal) son aquellos que luego pueden encontrar mayores posibilidades de crecimiento a lo largo de su vida profesional, lo cual permite a su vez llevar adelante un estilo de vida más estable, seguro y cómodo. Aquellas personas que por razones de fuerza o por tener que cubrir otras necesidades más urgentes (por ejemplo, trabajar para ganar un sustento) permanecen insertas en una especie de círculo vicioso que no les permite crecer y que los lleva a quedar marginados de una sociedad en la que el conocimiento de saberes es importante.
Los estudios universitarios de pregrado se refieren a los estudios superiores hasta el título. Su objetivo es preparar al estudiante para el desempeño de ocupaciones en áreas específicas, para el ejercicio de una ocupación o disciplina determinada, de naturaleza técnica, tecnológica o científica o en el área de humanidades, las artes y la filosofía entre muchas otras disciplinas.
El presente trabajo, es un tipo de investigación de campo, de diseño bibliográfico, en la cual se encuestaron 40 alumnos de 5to año de bachillerato del Colegio Ítalo Venezolano "Ángelo de Marta", en la cual se le realizaron 5 preguntas relacionadas al tema de estudio.
Surgió la presente investigación, la cual tuvo como objetivo: Analizar la importancia de tener un título universitario de pregrado en la situación económica y social de Venezuela en Puerto La Cruz, Estado Anzoátegui, año 2016.
La investigación estuvo conformada en cinco (5) capítulos, los cuales se describen a continuación:
Capítulo I; describe el planteamiento del problema, los objetivos general y específicos, y la justificación e importancia de la investigación.
Capítulo II; desarrolla el marco teórico, compuesto por los antecedentes de la investigación, las bases teóricas que sustentan el estudio, así, como la definición de términos básicos y el sistema de variables.
Capítulo III; visualiza el marco metodológico, que expone el tipo y diseño de investigación, la población y muestra, las técnicas de recolección de datos, la validez y confiabilidad del proyecto.
Capítulo IV; presenta el análisis de los resultados obtenidos a lo largo de la investigación, en forma metódica, clara y precisa.
Capítulo V; expone las conclusiones y recomendaciones.
Posteriormente se añaden las referencias bibliográficas y anexos que sirven de soporte al estudio realizado.

CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO PROBLEMA
El título de bachiller te ofrece una formación básica pero no se basa en la preparación específica de una carrera u oficio.
Una carrera universitaria es fundamental, obtener un título universitario acredita tu formación y te da la oportunidad de entrar al mercado laboral fácilmente, ya que certifica tus capacidades y tu rendimiento como profesional.
El no tener un título podría afectar tu vida profesional. En la mayoría de los casos, es más fácil encontrar trabajo con un titulo de pregrado, que avale tus conocimientos, esto también se aplica para postular a labores que no están directamente relacionados con la carrera, ya que demuestra que tienes cierto nivel de disciplina, autocontrol e inteligencia, cosa que muchos empleadores valorizan.
Un título te posiciona en el mercado laboral, incluyendo todo lo necesario para esto, como los conocimientos adquiridos en los años de estudios, considerando el periodo de práctica profesional. El diploma es lo que tendrás que presentar en el puesto de trabajo al que postulas y sin él tendrás que esforzarte el doble, porque posiblemente te costará un poco más.
Desde el 27 de junio de 1870 la educación en Venezuela es gratuita y obligatoria, este decreto fue hecho por el entonces presidente Antonio Guzmán Blanco. La Constitución del 99 reafirmó que la educación en Venezuela fuese gratuita y obligatoria. El Estado garantiza la gratuidad de la enseñanza pública secundaria y universitaria.
Aunque el Sistema Educativo Venezolano es participe y garante de que los bachilleres continúen con sus estudios universitarios de pregrado, existe mucha desmotivación, la cual, la mayoría de la veces impide lograr la meta que todo bachiller desea lograr, que es obtener un título universitario.
Actualmente la economía de Venezuela no es la más alentadora y no es garantía, actualmente, que por tener un título universitario encuentres un trabajo. No todo es negativo, ya que, mientras más preparación se tenga se podrá acceder a los perfiles que las empresas demandan hoy en día. Por lo tanto es necesario realizar un análisis de la importancia de tener un título universitario de pregrado en la situación económica y social de Venezuela en Puerto La Cruz, Estado Anzoátegui.
Ante la situación expuesta, surgen las siguientes interrogantes:
¿Cuáles serán las modalidades de estudios universitarios de pregrado existentes en Venezuela?
¿Cómo se desarrolla el Sistema Educativo en Venezuela?
¿Cuáles son las ventajas que proporciona tener un título universitario de pregrado en Venezuela?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

OBJETIVO GENERAL
Analizar la importancia de tener un título universitario de pregrado en la situación económica y social de Venezuela en Puerto La Cruz, Estado Anzoátegui, año 2016.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar las modalidades de estudios universitarios de pregrado existentes en Venezuela.
Describir cómo se desarrolla el sistema educativo en Venezuela.
Explicar las ventajas que proporciona tener un título universitario de pregrado en Venezuela.


JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN

Hoy en día es muy importante tener un título universitario para poder competir en el mercado laboral. En el pasado bastaba con tener años de experiencia para crecer laboralmente. Hoy en día se requiere como mínimo de una licenciatura para comenzar con buen pie una trayectoria laboral, construir y desarrollar una carrera, crear metas, y de esta forma obtener una maestría.

Recibir tu título universitario es cada vez más importante en el mercado de trabajo, en el momento en que la oferta se ha publicado. Muchos trabajos requieren como mínimo una licenciatura en cualquier campo que desees trabajar. Un título universitario puede demostrar tu capacidad de aprender y de trabajar. Los graduados tienen una ventaja competitiva que las personas que no estudiaron carecen.

El título universitario es de suma importancia para una persona que quiera desempeñarse como un profesional en la vida. Esto es el diploma que una persona recibe al momento de terminar una carrera, lo que certifica todo lo aprendido en los años de estudios en la enseñanza superior y que tendrá que usar para desempeñarse en el futuro.
La presente investigación es relevancia para los estudiantes del colegio Ítalo Venezolano "Ángelo De Marta" encontrado en Puerto La Cruz estado Anzoátegui a los cuales les afecta la situación socio económica del país.



CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN

Esta sección se refiere a los estudios previos y tesis de grado realizados anteriormente que guardan alguna vinculación con el tema tratado en la investigación.

Giovagnoli, P. (2002), realizó una tesis titulada: "Determinantes de la deserción y graduación universitaria: una aplicación utilizando modelos de duración".

Este trabajo investiga el problema de la deserción y graduación de los estudiantes universitarios. Se utilizan modelos de riesgo proporcional no paramétricos para estimar los efectos cualitativos y cuantitativos de factores personales y características socioeconómicas de los alumnos sobre las probabilidades condicionales de deserción y graduación. Se emplean datos de una cohorte de estudiantes de la carrera de Contador Público de la Universidad Nacional de Rosario.

Jordi, C., Mañe, F., Manjón, M. (2015), efectuaron una investigación denominada: "Graduarse en la universidad en tiempos de crisis: la importancia de la experiencia y los conocimientos propios de la universidad".

Este trabajo trata de demostrar, a través de un análisis descriptivo, la importancia de estudiar en la universidad en tiempos de crisis. El análisis de variables, como, demográficas básicas, edad, género y nivel de estudios de los padres, se concluye que la contracción de la demanda de trabajo no se distribuye de manera lineal entre todos los colectivos de trabajadores. Afecta fundamentalmente a las personas menos formadas y a aquellas que no disponen de experiencia profesional. 
BASES LEGALES

Siendo las bases legales aquellas normas jurídicas de distinta jerarquía leyes, decretos leyes, decretos legislativos, resoluciones, disposiciones reglamentarias y administrativas, que se relacionan con el objeto de estudio de una investigación resulta necesario destacar las siguientes.

CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
(Gaceta Oficial Nº 5.908 del 19 de febrero de 2009).

Artículo 102. La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visión latinoamericana y universal. El Estado, con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitución y en la ley.

LEY DE UNIVERSIDADES
(Gaceta Oficial Nº 1.429 del 8 de septiembre de 1970)

Artículo 3. Las Universidades deben realizar una función rectora en la educación, la cultura y la ciencia. Para cumplir esta misión, sus actividades se dirigirán a crear, asimilar y difundir el saber mediante la investigación y la enseñanza; a completar la formación integral iniciada en los ciclos educacionales anteriores; y a formar los equipos profesionales y técnicos que necesita la Nación para su desarrollo y progreso.

Artículo 118. Para seguir los cursos universitarios y obtener los grados, títulos o certificados de competencia que confiere la Universidad, los alumnos necesitan cumplir los requisitos que, sobre las condiciones de asistencia, exámenes, trabajos prácticos y demás materias, fijen la presente Ley y los Reglamentos. 

Artículo 119. Para ingresar como alumno en los cursos universitarios regulares y obtener los grados y títulos que la Universidad confiera se necesita el Título de Bachiller en la especialidad correspondiente. 

LEY ORGANICA DE EDUCACIÓN 
(Gaceta Oficial Nº 5.929 del 15 de agosto de 2009)

Artículo 1. La presente Ley tiene por objeto desarrollar los principios y valores rectores, derechos, garantías y deberes en educación, que asume el Estado como función indeclinable y de máximo interés, de acuerdo con los principios constitucionales y orientada por valores éticos humanistas para la transformación social, así como las bases organizativas y de funcionamiento del Sistema Educativo de la República Bolivariana de Venezuela.

Artículo 4. La educación como derecho humano y deber social fundamental orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en condiciones históricamente determinadas, constituye el eje central en la creación, transmisión y reproducción de las diversas manifestaciones y valores culturales, invenciones, expresiones, representaciones y características propias para apreciar, asumir y transformar la realidad. El Estado asume la educación como proceso esencial para promover, fortalecer y difundir los valores culturales de la venezolanidad.
BASES TEÓRICAS

Las bases teóricas constituyen el corazón de la investigación, pues es sobre éste, que se construye todo el trabajo, por lo tanto, se pretende dar a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos que permitan abordar el problema.

ESTUDIOS DE PREGRADO

Se llaman estudios de pregrado a los estudios superiores hasta el título de grado. Son necesarios, aunque no siempre suficientes, para poder acceder a los estudios de posgrado. Sirven para preparar al estudiante para el desempeño de ocupaciones, para el ejercicio de una ocupación o disciplina determinada, de naturaleza tecnológica o científica o en el área de humanidades, las artes y la filosofía entre muchas otras disciplinas.

También son programas de pregrado los de naturaleza multidisciplinaria, conocidos también como estudios de artes liberales, que comprenden los estudios generales en ciencias, artes o humanidades, con énfasis en algunas disciplinas que forman parte de dichos campos.

TÍTULO UNIVERSITARIO

Un título universitario de pregrado se refiere a la última etapa del proceso de aprendizaje académico, es decir todas las trayectorias formativas post-secundarias que cada país contempla en su sistema. Se imparte en las universidades, academias superiores ó Instituciones de Formación Profesional entre otros.

Es un paso posterior a la educación secundaria, y es común, aunque no imprescindible, que exista una selección de acceso a las instituciones de enseñanza superior basada en el rendimiento escolar durante la etapa secundaria o en un examen de acceso a la universidad. Según el país, este examen puede ser de ámbito estatal, local o propio de cada universidad.

VENTAJAS DE OBTENER UN TÍTULO UNIVERSITARIO

Contar con una carrera universitaria es una gran ventaja en muchos aspectos, tanto profesionalmente como de experiencia de vida. El terminar la universidad trae consigo una gran cantidad de beneficios, algunos son sustanciales como las oportunidades laborales, otros son simples, como el tener contactos laborales, y conocerse mejor a uno mismo.

Siempre ha sido un tema controversial, el si realmente es necesario tener un título universitario, o nada mas responde a exigencias legales o sociales al momento de ocupar un lugar de trabajo. O si en verdad es necesario adquirir las competencias y conocimientos en la academia o ya en la experiencia de trabajo.

Algunas ventajas de tener un título universitario, son las siguientes:

Serás mejor remunerado en tu trabajo. Es algo notable y bien sabido que quién tiene un título universitario tiene más posibilidades de ganar un buen sueldo.

Cada vez más puestos en las empresas requieren de títulos universitarios.

Se aprenden habilidades interpersonales que ayudarán en experiencias posteriores.

Se mejoran las habilidades comunicativas y de expresión.

Quien tenga un título universitario, tiene más posibilidad, capacitación y competencia para ser productivo en su vida diaria y en su trabajo.
La universidad es una ventana del mundo que te permitirá conocer muchas tendencias, no solo laborales, sino artísticas, creativas, científicas y más.

En la universidad tendrás la posibilidad de hacer contactos profesionales relacionados con tus intereses.

En cuanto acabes una carrera tendrás la posibilidad de incrementar aún más tus posibilidades estudiando un curso o un posgrado.

En caso de que estudies una carrera en relación con el arte, podrás utilizar el conocimiento adquirido para realizar tus propios proyectos.

Hay carreras que te permitirán darte cuenta de lo importante que son ciertos oficios para la humanidad, tal es el caso de la medicina o la arquitectura. Evidentemente es necesaria una carrera universitaria para desempeñarse como médico, como arquitecto, ingeniero o contador.

SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO

Principios Fundamentales

Los principios fundamentales del Sistema Educativo Venezolano están contemplados en la Constitución Nacional y en la Ley Orgánica de Educación. Estos principios constitucionales se expresan en la Ley Orgánica de Educación, al fijar como objetivos de la educación, el pleno desarrollo de la personalidad, la formación de ciudadanos aptos para la vida, el ejercicio de la democracia, el fomento de la cultura y el espíritu de solidaridad humana. Además, se considera a la educación como un servicio público y como una función primordial e indeclinable del Estado, así como un derecho permanente e irrenunciable de la persona.

En las Disposiciones Generales de la Ley Orgánica de Educación, Titulo II, Capitulo I, se define al Sistema Educativo "como un conjunto orgánico, integrador de políticas y servicios que garanticen la unidad del proceso educativo, tanto escolar como extra-escolar y su continuidad a lo largo de la vida de la persona mediante un proceso de educación permanente. Asimismo, el sistema educativo se fundamenta en principios de unidad, coordinación, factibilidad, regionalización, flexibilidad e innovación".

La educación en Venezuela es gratuita y obligatoria entre los 7 y los 14 años de edad; asimismo, el Estado garantiza la gratuidad de la enseñanza pública secundaria y universitaria. La evolución de la alfabetización ha sido creciente y especialmente acelerada durante el periodo 1950-1990; la tasa de alfabetización en los habitantes de más de 10 años pasó del 51,2% en 1950 al 92,7% en 1994.

El Sistema Educativo Venezolano (según el Artículo 16 de la L.O.E.) está comprendido por niveles y modalidades. Los niveles se refieren a: la Educación Preescolar, la Educación Básica, la Educación Media Diversificada y Profesional y la Educación Superior. En cuanto a las modalidades del Sistema Educativo se tiene: la Educación Especial, la Educación para las Artes, la Educación Militar, la Educación para la Formación de Ministros de Culto, la Educación para Adultos y la Educación Extra-escolar.

Organización del Sistema Educativo Venezolano

En Venezuela, según la Ley Orgánica de Educación, el sistema educativo está organizado en:

El subsistema de educación básica: el cual está estructurado en los niveles de educación inicial, educación primaria y educación media.

El nivel de educación inicial comprende las etapas de maternal y preescolar destinadas a la educación de niños y niñas con edades comprendidas entre cero (0) y seis (6) años.

El nivel de educación primaria comprende seis (6) años y conduce a la obtención del certificado de educación primaria.

El nivel de educación media comprende dos opciones, ambas conducentes de la obtención del título correspondiente: Educación media general con duración de cinco (5) años, de primero a quinto año, y; Educación media técnica con duración de seis (6) años, de primero a sexto año.

El subsistema de educación universitaria: el cual comprende los niveles de pre-grado y posgrado universitarios.

MODALIDADES DE LA ENSEÑANZA

Clases Teóricas: Hablar a los estudiantes. Sesiones expositivas, explicativas demostrativas de contenidos (las presentaciones pueden ser a cargo del profesor, trabajos de estudiantes, etc.).

Seminarios-Talleres: Construir conocimiento a través de la interacción y la actividad. Sesiones monográficas supervisadas con participación compartida (profesores, estudiantes, expertos, etc.).

Clases Prácticas: Mostrar cómo deben actuar. Cualquier tipo de prácticas de aula (estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas de laboratorio, de campo, aula de informática).

Prácticas Externas: Poner en práctica lo que han aprendido. Formación realizada en empresas y entidades externas a la universidad (prácticas asistenciales...).

Tutorías: Atención personalizada a los estudiantes. Relación personalizada de ayuda en la que un profesor-tutor atiende, facilita y orienta a uno o varios estudiantes en el proceso formativo.

Estudio y trabajo en grupo: Hacer que aprendan entre ellos. Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, obtención y análisis de datos, etc., para exponer o entregar en clase mediante el trabajo de los alumnos en grupo.

Estudio y trabajo autónomo, individual: Desarrollar la capacidad de autoaprendizaje. Las mismas actividades que en la modalidad anterior, pero realizadas de forma individual, incluye además, el estudio personal (preparar exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer problemas y ejercicios, etc.), que son fundamental para el aprendizaje autónomo.

La Educación a distancia: Es una modalidad educativa en la que los estudiantes no necesitan asistir físicamente a ning n aula. Normalmente, se envía al estudiante por correo el material de estudio (textos escritos, videos, cintas de audio, CD-Roms y el devuelve los ejercicios resueltos. Hoy en día, se utiliza también el correo electrónico y otras posibilidades que ofrece Internet, fundamentalmente las aulas virtuales. Al aprendizaje desarrollado con las nuevas tecnologías de la comunicación se le llama e-learning. En algunos casos, los estudiantes deben o pueden acudir a algunos despachos en determinadas ocasiones para recibir tutorías, o bien para realizar exámenes. Existe educación a distancia para cualquier nivel de estudios, pero lo más usual es que se imparta para estudios universitarios.

DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS

Aprender: Adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio o de la experiencia. (Real Academia Española, 1992).

Alumno: Persona que recibe enseñanza, respecto de un profesor o de la escuela, colegio o universidad donde estudia. (Real Academia Española, 1992).

Bachiller: Persona que ha cursado o está cursando los estudios de enseñanza secundaria. (Real Academia Española, 1992).

Colegio: Establecimiento de enseñanza para niños y jóvenes. (Real Academia Española, 1992).

Estudiante: Persona que cursa estudios en un establecimiento de enseñanza. (Real Academia Española, 1992).

Estudiar: Ejercitar el entendimiento para comprender algo. Recibir enseñanzas en las universidades o en otros centros docentes. (Real Academia Española, 1992).

Educación: Instrucción por medio de la acción docente. Crianza, enseñanza y doctrina que se da a los niños y a los jóvenes. (Real Academia Española, 1992).

Pregrado: Nivel de estudios posterior a la enseñanza media y anterior a la obtención de un grado académico o título profesional. (Real Academia Española, 1992).

Profesor: Persona que enseña una ciencia o arte. (Real Academia Española, 1992).

Universidad: Institución de enseñanza superior formada por varias facultades, y que confiere los grados académicos correspondientes. (Real Academia Española, 1992).

SISTEMA DE VARIABLES

El sistema de variables se utiliza para medir la capacidad de controlar o analizar una variable, viene dado por el hecho de que ella cambia o se modifica, de allí su condición de variación, esta variación es posible observar, medir y analizar a través del sistema de variables.

Según, Arias Fidias (2006), "un sistema de variables consiste en una serie de características por estudiar, definidas de manera operacional, es decir, en función de sus indicadores o unidades de medida".

Todo esto se lleva a cabo con la intención de conocer el alcance de cada variable utilizada dentro de la investigación y el uso que el investigador le dará a la misma para culminar su propósito.

VARIABLE CONCEPTUAL

Una vez identificadas las variables, cada una debe ser definida conceptualmente, la definición conceptual de la variable es la expresión del significado que el investigador le atribuye y con ese sentido debe entenderse durante todo el trabajo.

Según, Arias Fidias (2006), la variable conceptual "consiste en establecer el significado de la variable, con base teórica y mediante el uso de otros términos".















Identificación y definición de las variables

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
VARIABLES
DEFINICIÓN
FUENTE
Identificar las modalidades de estudios universitarios de pregrado existentes en Venezuela.
Modalidades de estudios universitarios de pregrado existentes en Venezuela.
Se reseñan las modalidades de estudios universitarios de pregrado existentes en Venezuela.
De campo

Bibliográfica
Describir la situación socio-económica de Venezuela, año 2016.
Situación socio-económica de Venezuela, año 2016.

Se define la situación socio-económica de Venezuela, año 2016.
De campo

Bibliográfica
Explicar las ventajas que proporciona tener un título universitario de pregrado en Venezuela.
Ventajas que proporciona tener un título universitario de pregrado en Venezuela.

Se describen las ventajas que proporciona tener un título universitario de pregrado en Venezuela.
De campo

Bibliográfica
Fuente: Autor (2016).

VARIABLE OPERACIONAL

Una vez definida conceptualmente las variables identificadas en el estudio que especifique lo que se debe observar o medir, es un momento de gran importancia pues tendrá repercusiones en todos los momentos siguientes, es hacerlas tangibles, operativas, medibles o por lo menos registrables en la realidad porque se procede a determinar las operaciones a ejecutar que conduzcan a la obtención de la información requerida y que justifique el proyecto de investigación.

La definición operacional de una variable viene dada por la ejecución del procedimiento por el cual se pasa de variables generales a indicadores, es el proceso de medición en las ciencias sociales.

Según, Arias Fidias (2006), la variable operacional son "los indicadores para cada dimensión, así como los instrumentos y procedimientos de medición".

La operacionalización de variables es un proceso que se inicia con la definición de las variables en función de factores estrictamente medibles a los que se les llama indicadores.

Según, Hernández Roberto (1998), la operacionalización de variables es "el conjunto de procedimientos que describen las actividades que un observador debe realizar para recibir las impresiones sensoriales, las cuales indican la existencia de un concepto teórico en mayor o menor grado".










Operacionalización de las Variables

VARIABLES
DIMENSIÓN
INDICADORES
Modalidades de estudios universitarios de pregrado existentes en Venezuela.
Educacional
Social

Modalidades de estudios universitarios de pregrado.
Situación socio-económica de Venezuela, año 2016.
Social
Económica
Niveles de inflación en Venezuela.
Ventajas que proporciona tener un título universitario de pregrado en Venezuela.
Educacional
Social
Porcentaje de graduandos de estudios universitarios de pregrado.
Fuente: Autor (2016).


CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO

TIPO DE INVESTIGACIÓN

Según, Santa Palella y Feliberto Martins (2006), el tipo de investigación se refiere a "la clase de estudio que se va a realizar. Orienta sobre la finalidad del estudio y sobre la manera de recoger las informaciones o datos necesarios".

Cuando se va a resolver un problema en forma científica, es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de investigación que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones en la elección del método adecuado para un procedimiento específico.

INVESTIGACIÓN DE CAMPO

Según, Fidias Arias (2006), "la investigación de campo consiste en la recolección de datos primarios, es decir, directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos".

El tipo de la investigación planteada es de Campo, puesto que la información fue obtenida directamente de la realidad, es decir, del aula de los 77 estudiantes de 5to año de bachillerato del Colegio Ítalo Venezolano "Ángelo de Marta", de Puerto La Cruz, Estado Anzoátegui, año 2016.









DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Según, Fidias Arias (2006), "el diseño de investigación es la estrategia general que adopta el investigador para responder al problema planteado".
Resulta necesario que el investigador seleccione un diseño de investigación, con la finalidad de recolectar la información pertinente para responder a las interrogantes formuladas en el planteamiento del problema de la presente indagación
DISEÑO BIBLIOGRÁFICO
Según, Santa Palella y Feliberto Martins (2006), "el diseño bibliográfico, se fundamenta en la revisión sistemática, rigurosa y profunda del material documental de cualquier clase".
El diseño de la investigación es bibliográfico, puesto que se consultaron diferentes materiales bibliográficos con información referente a la importancia de tener un título universitario de pregrado en la situación económica y social de Venezuela en Puerto La Cruz, Estado Anzoátegui. Este diseño se usó para tener una mayor comprensión del tema y una base sustentable de la investigación a lo largo de su desarrollo.


POBLACIÓN Y MUESTRA
POBLACIÓN
Según, Arias Fidias (2006), "la población es un conjunto finito o infinito de elementos con características comunes para los cuales serán extensivas las conclusiones de la investigación"
El tipo de población a que hace referencia la presente investigación es finita.
Según, Ramírez Tulio (2007), "se considera que una población es finita cuando está conformada por menos de cien mil".
La población objeto de estudio en la presente investigación está constituida por 77 estudiantes de 5to año de bachillerato del Colegio Ítalo Venezolano "Ángelo de Marta", de Puerto La Cruz, Estado Anzoátegui, año 2016.
MUESTRA
Según, Arias Fidias (2006), "la muestra es un subconjunto representativo y finito que se extrae de la población accesible"
En el presente proyecto, la muestra está representada por 25 estudiantes de 5to año de bachillerato del Colegio Ítalo Venezolano "Ángelo de Marta", de Puerto La Cruz, Estado Anzoátegui, año 2016.


TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
OBSERVACIÓN DIRECTA
Según, Hurtado (2003), "la observación directa constituye un proceso de atención, recopilación, selección y registro de información, para el cual el investigador se apoya en sus sentidos".
Para desarrollar la investigación, se empleó la técnica de observación directa, y así conocer a los 77 estudiantes de 5to año de bachillerato del Colegio Ítalo Venezolano "Ángelo de Marta", de este modo tomar nota de cualquier hecho que produzca información relacionada con el objeto de estudio.
ENCUESTA

Según, Tamayo y Tamayo (2008), "la encuesta es aquella que permite dar respuestas a problemas en términos descriptivos como de relación de variables, tras la recogida sistemática de información según un diseño previamente establecido que asegure el rigor de la información obtenida".

Esta técnica estuvo dirigida a 40 alumnos de 5to año de bachillerato del Colegio Ítalo Venezolano "Ángelo de Marta", en la cual se le realizaron 5 preguntas relacionadas al tema de estudio, y así conocer sus opiniones.

ANÁLISIS DOCUMENTAL

Según, Arias Fidias (2006), "el análisis documental es el soporte material (papel, madera, tela, cinta magnética) o formato digital en el que se registra y conserva una información".
Se alega que la técnica usada en la investigación, es el análisis documental, ya que, por medio de documentos, trabajos, estudios e investigaciones, encontradas en la institución, así como tambi n en libros, leyes, tesis, e Internet, se recolectaron diversos datos fundamentales en el presente trabajo, lo cual permitió la ampliación del marco teórico y el conocimiento amplio del tema actual.


VALIDEZ Y CONFIABILIDAD

CONFIABILIDAD

Según, Hernández, Fernández y Baptista (1991), "la confiabilidad de un instrumento de medición se refiere al grado en que su aplicación repetida al mismo sujeto u objeto produce iguales resultados".

La presente investigación es confiable porque se realizó directo en el sitio donde se recolectaron los datos estudiados, y ocurrió la interacción con la institución, profesores y alumnos, por lo cual, se permite apreciar de manera concreta la situación actual de los estudiantes de 5to año de bachillerato del Colegio Ítalo Venezolano "Ángelo de Marta". Y a su vez, desarrollar un proyecto que se adapte a sus necesidades.

CAPÍTULO IV
RESULTADOS

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

A continuación se tabulan los datos e información la cual se utiliza para los análisis cualitativos y cuantitativos.

Los datos corresponden a la etapa de búsqueda sistemática y reflexiva de la información recogida a través de los instrumentos aplicados. Es uno de los momentos más importantes de la investigación, e implica trabajar los datos, recopilarlos, organizarlos en unidades manejables, sintetizarlos, buscar regularidades o modelos entre ellos, descubrir qué es importante y qué van a aportar a la investigación.

Entonces, el sentido del análisis cualitativo de datos consiste en reducir, categorizar, clarificar, sintetizar y comparar la información con el fin de obtener una visión lo más completa posible de la realidad del objeto de estudio. Este es un proceso de análisis sistemático y ordenado, según un plan; pero que no por ello es inflexible.
















ITEMS N°1

¿Conocen las diferentes modalidades de estudio de pregrado en Venezuela?
Cuadro N°1:

Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
SI
38
95%
NO
2
5%
Total
40
100%



Análisis

A través del gráfico, se pueden observar los resultados obtenidos en la primera pregunta realizada 95% de la muestra de 5to año de bachillerato del Colegio Ítalo Venezolano "Ángelo de Marta", los cuales afirman en su mayoría que conocen las diferentes modalidades de estudio de pregrado en Venezuela.


ITEMS N°2

¿Qué tipo de modalidad prefieres para estudiar pregrado, presencial o a distancia?
Cuadro N°2:

Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
Presencial
40
100%
A distancia
0
0%
Total
40
100%



Análisis

Esta pregunta, da a conocer que el 100% de los estudiantes encuestados de 5to año de bachillerato del Colegio Ítalo Venezolano "Ángelo de Marta", tienen preferencias por la modalidad de estudio presencial.




ITEMS N°3

¿Tienes preferencia por estudiar una carrera universitaria corta o larga, luego de graduarte de bachiller?
Cuadro N°3:

Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
Corta
10
25%
Larga
30
75%
Total
40
100%



Análisis


El 75% de la muestra manifiesta que existen numerosas ventajas al obtener un titulo universitario con una carrera de una duracion larga.
ITEMS N°4

¿Están de acuerdo con el proceso educativo que se desarrolla actualmente en Venezuela?
Cuadro N°4:

Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
SI
35
87%
NO
5
13%
Total
40
100%



Análisis

Las respuestas suministradas por los estudiantes encuestados, demuestra que el 87% de los alumnos, están de acuerdo con el proceso educativo que se desarrolla actualmente en Venezuela, sin embargo el 13% de la muestra no están de acuerdo como se desarrolla el proceso educativo venezolano.

ITEMS N°5

¿Cree usted que existan ventajas al obtener un título universitario en Venezuela para incorporarse al mercado laboral?
Cuadro N°5:

Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
SI
40
100%
NO
0
0%
Total
40
100%



Análisis

Un factor importante fue determinado con esta pregunta, ya que, se dio a conocer que para los 40 estudiantes encuestados de 5to año de bachillerato del Colegio Ítalo Venezolano "Ángelo de Marta", existen ventajas al obtener un título universitario en Venezuela para incorporarse al mercado laboral.



ITEMS N°6

¿Usted está de acuerdo que una de las ventajas que presenta tener un título de pregrado en Venezuela es que abre muchas oportunidades de crecimiento y aprendizaje?
Cuadro N°6:

Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
SI
40
100%
NO
0
0%
Total
40
100%



Análisis

Con esta pregunta se puede percibir que los estudiantes encuestados de 5to año de bachillerato del Colegio Ítalo Venezolano "Ángelo de Marta", están de acuerdo en su totalidad que una de las ventajas que presenta tener un título de pregrado en Venezuela es que abre muchas oportunidades de crecimiento y aprendizaje.



DESARROLLO DE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS

MODALIDADES DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE PREGRADO EXISTENTES EN VENEZUELA

Los llamados estudios "de pregrado" o profesionales ("profesionales" porque en Venezuela, a diferencia de otros países como los anglosajones, las universidades están autorizadas para otorgar títulos profesionales) se refieren a los estudios que proporcionan una formación laboral básica a nivel universitario, los cuales pueden ser de dos categorías:

Carreras cortas, conducentes a títulos de Técnico Superior Universitario (TSU), con estudios de dos a tres años de duración.

Carreras largas, conducentes a títulos profesionales (Abogado, Economista, Médico, Ingeniero, etc.) o de Licenciado (en Historia, Biología, Educación, etc.), los cuales exigen estudios de 5 o 6 años de estudio, o su equivalente en semestres, esto es, diez o doce períodos respectivamente.

Los estudios de pregrado en Venezuela se adscriben en su mayoría a la modalidad presencial. Sin embargo, hay instituciones de educación superior cuyos cursos de formación son totalmente a distancia (ejemplo: Universidad Nacional Abierta). Igualmente, algunas administran programas que utilizan como plataforma el internet (por ejemplo: Universidad Virtual Domingo Felipe Maza Zavala).

La Educación a Distancia es una modalidad académica que ha incorporado nuevas metodologías de estudio y aprendizaje a través del uso de las Tecnologías de Información y Comunicación. Muchas universidades venezolanas se apoyan en éstas para ofertar mejores programas a nivel de pregrado.

La Educación Presencial o Convencional, es aquélla que como su nombre lo dice se exige y requiere de una presencialidad obligatoria en el aula para poder dirigir el aprendizaje por medio del profesor, quien en su función más tradicional explica, aclara, comunica ideas y experiencias: el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje y docente-educativo, el educando y el profesor se encuentran en la misma dimensión espacio-temporal.

DESARROLLO DEL SISTEMA EDUCATIVO EN VENEZUELA

La Estructura del Sistema Educativo Venezolano estaba regida bajo la Ley de Educación aprobada en el año 1.980, aprobada bajo el mandado del expresidente Luis Herrera Campins.

Posterior a ello entre los años 2000 y 2002, se realizaron unos esfuerzos para la discusión de una nueva Ley de Educación y la Asamblea Nacional Constituyente había aprobado en Primera Discusión la Nueva Ley de Educación, apoyada y consultada por todos los sectores de la sociedad civil y educativos del país, cuya comisión fue presidida por el exparlamentario José Luis Farías, pero lamentablemente esta propuesta no fue apoyada por los sectores del gobierno nacional y por ende no fue discutida durante los 8 años posteriores.

De manera imprevista y en la que no se discutió con los sectores que tenían que ver con la nueva Ley de Educación, se aprobó la nueva Ley de Educación que rige la nueva Estructura del Sistema Educativo Venezolano el día 15 de Agosto de 2.009, bajo la Gaceta Oficial Nº 5.929, bajo la presidencia de la Diputada Iris Valera y la presidencia nacional de Hugo Chávez Frías.

Así tenemos que este nuevo instrumento legal es el que rige el Sistema Educativo Venezolano, acompañado de la Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela y las demás leyes y reglamentos que rigen la materia educativa en el país.

Los fines, estructura y funcionamiento de la educación superior en Venezuela están definidos en la Constitución Nacional (1999) en un conjunto variado de leyes y reglamentos, entre los cuales destacan la Ley Orgánica de Educación, la Ley Orgánica de la Administración Central y la Ley de Universidades, todas las cuales requieren de reformas para adecuarlas plenamente a los principios y al espíritu de la nueva Constitución.

La Constitución Nacional vigente, en efecto, establece en su Artículo 2 que: "la educación y el trabajo son los procesos fundamentales" para alcanzar los fines de la sociedad y del Estado. Y los Artículos 102 y 103 declaran la educación como un "derecho humano y un deber social" al cual todos los ciudadanos pueden tener acceso en igualdad de condiciones de calidad, oportunidad y gratuidad (hasta el pregrado universitario), sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. Establece así mismo que el Estado asumirá la educación como función indeclinable en todos sus niveles y modalidades, para lo cual realizará una inversión prioritaria, por cuanto ella es instrumento para la formación de la personalidad y el aprovechamiento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico.

El Artículo 109, por su parte, declara, con relación a las universidades, que el Estado "reconoce la autonomía universitaria como principio y jerarquía que permite a la comunidad académica dedicarse a la búsqueda del conocimiento a través de la investigación para beneficio de la Nación". En este sentido, las universidades tienen autonomía para darse sus normas de gobierno, planificar, organizar, elaborar y actualizar los programas de investigación, docencia y extensión y para la administración eficiente de su patrimonio, bajo el control que, a tales efectos, establezca la ley. De esta manera se establece por una parte, la autonomía universitaria y por la otra el control y vigilancia que el Estado debe ejercer para garantizar la calidad y pertinencia social de las actividades docentes, de investigación y extensión y la eficiencia en la gestión de los recursos humanos, materiales y financieros que el Estado otorga a las instituciones de educación superior.

La Constitución también define los principios que rigen la carrera académica al establecer que la educación estará a cargo de personas de reconocida moralidad y de comprobada idoneidad académica, a quienes se les garantizará la estabilidad en el ejercicio de la carrera docente en un régimen de trabajo y de vida acorde con su elevada misión. Para ello establece el estímulo a la actualización permanente y un sistema de ingreso, promoción y permanencia basado en criterios de evaluación de méritos (Art. 104). Igualmente reconoce la existencia de la educación privada, la cual debe cumplir con los requisitos éticos, académicos, científicos, económicos y de infraestructura que establezca la ley, reservándose el Estado la vigilancia y control de sus actividades.

VENTAJAS QUE PROPORCIONA TENER UN TÍTULO UNIVERSITARIO DE PREGRADO EN VENEZUELA
Obtener un título universitario de pregrado en Venezuela, trae consigo ciertas ventajas, como las que se mencionan a continuación:
Un título de pregrado marcará la diferencia en tu vida personal y profesional, puesto que se abren muchas oportunidades de crecimiento y aprendizaje.
Obtener un título universitario acredita tu formación y te da la oportunidad de entrar al mercado laboral fácilmente, ya que certifica tus capacidades y tu rendimiento como profesional.
Los jóvenes aprenden valiosas habilidades interpersonales en la universidad. En el entorno universitario los alumnos tienen la oportunidad de interactuar con compañeros y docentes, integrar organizaciones estudiantiles y clubes y tomar parte en debates y discusiones de toda índole.
La universidad te permite explorar posibles rumbos profesionales. Los servicios vocacionales y de orientación, las ferias de empleo, prácticas profesionales y voluntariado, además de la variedad de cursos brindan al estudiante la posibilidad de conocer distintos rumbos profesionales y localizar el más adecuado.
Un título universitario demuestra a los posibles empleadores varias cualidades. Demuestra tu habilidad para trabajar duro y seguir adelante con los proyectos. Esto demuestra que puedes aprender y adaptarte a las situaciones que te rodean y que puedes seguir cualquier entrenamiento necesario que te exija algún trabajo específico.

CAPÍTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES

Una vez que se obtienen los resultados, se establecen las siguientes conclusiones:
Recibir tu título universitario es cada vez más importante en el mercado de trabajo, en el momento en que la oferta se ha publicado.

Muchos trabajos requieren como mínimo haber culminado una carrera universitaria, en cualquier campo que desees trabajar.

Un título universitario puede demostrar tu capacidad de aprender y de trabajar.

Los graduados tienen una ventaja competitiva que las personas que no estudiaron carecen.

Un título universitario demuestra a los posibles empleadores varias cualidades. Demuestra habilidades para trabajar duro y seguir adelante con los proyectos.

Culminar una carrera de pregrado manifiesta que se puede aprender y adaptar a las situaciones que nos rodean y que se puede seguir cualquier entrenamiento necesario que exija algún trabajo específico.

RECOMENDACIONES

Finalizada la investigación se realizan las siguientes recomendaciones:

Estudiando adquirimos conocimientos, aprendemos nuevos temas, nos formamos para un trabajo, mejoramos nuestras posibilidades de promoción laboral.

Es fundamental para el crecimiento profesional, tener un título universitario, de esta forma competir en el mercado laboral. 

Es aconsejable que los estudiantes se establezcan metas, tales como, cuántas secciones o capítulos estudiar en un plazo de tiempo.

Ser ordenado y disciplinado en el estudio, dará la satisfacción de que mañana se pueda conseguir el título profesional.

No dejemos de continuar con estudios superiores, ya que, ese será el respaldo y carta de presentación en la vida.

Aprovecha bien el tiempo y deja que te sobre para otras cosas. Cuando haces las cosas bien no tendrás que hacerlas dos veces. Trata de organizar tu tiempo de estudio.

Con el hábito de leer se aumentará la capacidad de entender las ideas, se estimulará la imaginación y eso acelerará la capacidad de comprender conceptos y las ganas de seguir aprendiendo cada día más.

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Gráfico Nº5
Gráfico Nº6
Gráfico Nº1
Gráfico Nº4
Gráfico Nº2
Gráfico Nº3