Thiago Krause - História da América I - Plano de Ensino (FGV) - 2017/1

Graduação em História
Disciplina: História da América I
Carga Horária: 60
Professor: Thiago Krause
Semestre: 2017/1


PLANO DE ENSINO


EMENTA

Culturas pré-colombianas; alteridade e conquista da América; pilhagem e
colonização do continente; os impérios asteca e inca; a diversidade dos
povos indígenas; a sedimentação do império ultramarino espanhol; as leis
novas de 1542; a evangelização e a "guerra de imagens"; burocracia e
administração colonial; a república dos índios; relações de trabalho:
encomienda e repartimiento; sociedades mestiças; universo cultural e
resistência na América espanhola; os sistemas de castas; as reformas
bourbônicas; reformismo ilustrado e colonização. A América inglesa: os
projetos ingleses e a colonização da América; a baía de Chesapeake;
diversidade e tolerância religiosa; autonomia e organização política na
América inglesa; a servidão por contrato e a escravidão africana; o
comércio anglo-americano; a independência americana. A América francesa:
colonização francesa no Caribe; sistema atlântico e escravidão africana. As
ilhas de açúcar do Caribe inglês e francês; escravidão, elites e
hierarquias sociais nas Américas. A conjuntura crítica da virada do século
XVIII para o XIX; Prática de ensino em História da América I.

OBJETIVOS

Examinar os processos de constituição e sedimentação dos impérios espanhol,
inglês e francês na América, ao longo dos séculos XV e XIX. Apresentar os
principais debates historiográficos sobre a conquista e a colonização da
América. Analisar e estabelecer diferenças entre os modelos de colonização.
Compreender as reformas do século XVIII e o processo de independências a
partir do último quartel do século. A cultura dos povos originários; Como
ensinar História da América colonial?

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

"Data "Conteúdo Programático "
"1ª aula "Apresentação do Programa "
"13/02 " "
"2ª aula "Unidade I: Mundos em Choque "
"15/02 "As Sociedades Americanas: uma visão geral "
"3ª aula "As Civilizações Imperiais "
"20/02 "Discussão de Texto 1: James Lockhart & Stuart Schwartz. "Os Modos "
" "Indígenas" in: id. A América Latina na Época Colonial (trad.). Rio "
" "de Janeiro: Civilização Brasileira, 2002 [1983], pp. 51-80. "
"4ª aula "Expansões Marítimas "
"22/02 " "
"5ª aula "Europeus e "índios" "
"06/03 "Discussão de Texto 2: Felipe Fernández-Armesto, "Los imperios en su "
" "contexto global, c.1500 - c. 1800". Debates y Perspectivas: "
" "Cuadernos de Historia y Ciencias Sociales, n.2, septiembre 2002, pp."
" "27-45. "
"6ª aula "A Conquista da América "
"08/03 " "
"7ª aula "Estratégias de Dominação e Resistência "
"13/03 "Discussão de Texto 3: Steve J. Stern, "Paradigmas da conquista, "
" "história, historiografia e política". In: Heraclio Bonilla (org.) Os"
" "conquistados: 1492 e a população indígena das Américas (trad.) São "
" "Paulo: Hucitec, 2006 [1992], pp. 27-66. "
"8ª aula "O mundo indígena e a dominação europeia: resistência e negociação "
"15/03 " "
"9ª aula "O mundo indígena e a dominação europeia: a agência nativa "
"20/03 "Discussão de Texto 4: Charles Gibson, "As sociedades indígenas sob o"
" "domínio espanhol" in: Leslie Bethell (ed.). História da América "
" "Latina, vol. II: América Latina Colonial. São Paulo/Brasília: "
" "EDUSP/Fundação Alexandre de Gusmão, 1997 [1984], pp. 269-308. "
"13ª aula"Evangelização... "
"22/03 " "
"14ª aula"E Adaptações: a construção de identidades no Novo Mundo "
"27/03 "Discussão de Texto 5: Jorge Cañizares-Esguerra & James Sidbury, "
" ""Mapeando a etnogênese no Atlântico moderno" [trad.]. The William & "
" "Mary Quarterly, vol. 68, n. 2, 2011, pp. 181-208. "
"15ª aula"Como Ensinar História da América, levando em conta a perspectiva "
"29/03 "indígena? "
"03-10/04"A1: Choque e Acomodação "
"16ª aula"Entrega das Provas e Comentário "
"12/04 " "
"17ª aula"Unidade II: A Construção do Novo Mundo "
"17/04 "Trabalho Livre e Forçado "
" "Discussão de Texto 6: John Monteiro, "Sistemas de trabalho, "
" "1492-1850" [trad.] in: BULMER-THOMAS, Victor; COATSWORTH, John & "
" "CORTÉS CONDE, Roberto (eds.). The Cambridge Economic History of "
" "Latin America: vol. I, the Colonial Era and the Short Nineteenth "
" "Century. Cambridge: Cambridge University Press, 2006, pp. 185-233. "
"18ª aula"O Novo Mundo: mercado interno e a economia global "
"19/04 " "
"19ª Aula"A Força da Escravidão "
"24/04 "Discussão de Texto 7: Robin Blackburn, "A escravidão racial e o "
" "crescimento da plantation", in: id. A Construção do Escravismo no "
" "Novo Mundo. Rio de Janeiro: Record, 2003 [1997], pp. 373-438. "
"20ª aula"E o Papel Central do Caribe "
"26/04 " "
"21ª aula"Sociedades Coloniais "
"03/05 "Discussão de Texto 8: John H. Elliott, "La Ordenación de la "
" "Sociedad" in: id. Impérios del Mundo Atlántico: España y Gran "
" "Bretaña en América (1492-1830) (trad.). Madrid: Taurus, 2006, pp. "
" "239-80. "
"22ª aula"Hierarquização, Dominação e Variação "
"08/05 " "
"23ª aula"Poder e Política: as Coroas europeias "
"10/05 "Discussão de Texto 9: John Lynch, "El Estado colonial en "
" "Hispanoamérica", en América Latina: entre colonia y nación. "
" "Barcelona, Crítica, 2001, pp. 75-94. "
"24ª aula"Poder e Política: as elites locais "
"15/05 " "
"25ª aula"Unidade III: Apogeu e Crise Colonial "
"17/05 "Crescimento, Reformas e Resistências "
" "Discussão de Texto 10: Peter Linebaugh & Markus Reddiker, "A horda "
" "heterogênea na Revolução Americana" in: id. A hidra de muitas "
" "cabeças: marinheiros, escravos, plebeus e a história oculta do "
" "Atlântico revolucionário (trad.). São Paulo: Companhia das Letras, "
" "2008 [2000], pp. 224-61. "
"26ª aula"As 13 Colônias em Rebelião "
"22/05 " "
"27ª aula"A Revolução Americana "
"24/05 "Discussão de Texto 11: David Armitage, "La primera crisis atlântica:"
" "la revolución americana" (trad.). 20/10 Historia, n. 1, 2912 [2011],"
" "pp. 8-33. "
"28ª aula"O Impensável: A Revolução Escrava de Saint-Domingue (1760-1804) "
"29/05 " "
"29ª aula"A Primeira Nação Negra das Américas "
"31/05 "Discussão de Texto 12: David Geggus. "La Revolución de Santo "
" "Domingo" (trad.) in: De Francesco, Antonino; Mascilli Migliorini, "
" "Luigi; Nocera, Rafaele (coords.). Entre Mediterráneo y Atlántico: "
" "circulaciones, conexiones y miradas, 1756-1867. Cidade do México: "
" "Fondo de Cultura Económico, 2014, pp. 225-39. "
"30ª aula"Guerras Civis no Mundo Hispânico "
"05/06 " "
"31ª aula"A Modernidade das Independências? "
"07/06 "Discussão de Texto 13: François-Xavier Guerra, "Lógicas y ritmos de "
" "las revoluciones hispánicas" in: id. (coord.). Revoluciones "
" "hispánicas: independências americanas y liberalismo español. Madri: "
" "Editorial Complutense, 1995, pp. 13-46. "
"32ª aula"E Outras Independências: negros, pobres... "
"12/06 " "
"33ª aula"E índios "
"14/06 "Discussão de Texto 14: Eric Van Young, "Revolução e comunidades "
" "imaginadas no México, 1810-1821" in: PAMPLONA, Marco A.; DOYLE, Don "
" "H. (orgs.). Nacionalismo no Novo Mundo (trad.). Rio de Janeiro: "
" "Record, 2008 [2006], pp. 267-298. "
"19-26/06"A2: Formação das Sociedades Coloniais e Independências "
"01/07 "Divulgação de Notas – A2 "
"04-11/07"AS "
"15/07 "Divulgação de Notas – AS "


CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Igual para A1 e A2.
Prova individual – 6 pontos: a prova consistirá em duas questões
discursivas que exigirão uma comparação entre as leituras obrigatórias do
curso. As aulas expositivas podem ser usadas para sustentar a argumentação,
mas a nota será atribuída majoritariamente a partir da capacidade de
discutir, relacionar e analisar os textos obrigatórios, que devem ser
articulados entre si para responder à questão e não simplesmente resumidos.
Quatro sínteses de textos obrigatórios em uma página – 2 pontos, 0,5
cada: deverão ser entregues resumos em uma página de quatro textos no
início das aulas em que os textos serão debatidos. Não deve ser um
fichamento, mas sim uma síntese nas suas próprias palavras, levantando
questões para a discussão em sala.
Participação – 2 pontos: presença, pontualidade e participação nos
debates e aulas expositivas serão avaliados.

BIBLIOGRAFIA OBRIGATÓRIA

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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR


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BIBLIOGRAFIA ADICIONAL
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