Tópicos de Epistemologia I

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM FILOSOFIA DISCIPLINA: FAF 851 Tópicos de Epistemologia I (Semestre 2015/1) PROFESSOR: César S. dos Santos O Conhecimento de Si Tema do curso O debate contemporâneo sobre o autoconhecimento. Algumas questões centrais Temos acesso privilegiado aos nossos próprios estados mentais? Somos autoridades epistêmicas com respeito ao conteúdo dos nossos próprios pensamentos? Nossas mentes são transparentes para nós mesmos? Qual o papel da introspecção? Temos um sentido interno? O acesso às nossas próprias mentes é diferente do acesso às mentes dos outros? Temos pensamentos conscientes? Agimos conscientemente? Há responsabilidade moral? Requisitos A disciplina pressupõe que o aluno tenha lido manuais de epistemologia, de filosofia da mente e de filosofia prática típicos do ensino de graduação em filosofia. A disciplina pressupõe que o aluno seja capaz de ler textos filosóficos em língua inglesa. Assuntos burocráticos Aulas: sala 2363 do prédio 74A da UFSM, quintas 14h–18h. Professor:

César S. dos Santos .

Escritório:

sala 305 do mesmo prédio, às tardes (marque antes por e-mail).

Avaliação:

Veja abaixo.

Leituras centrais Para o enquadre do debate entre nossos pares: Silva Filho, Waldomiro J. Sem ideias claras e distintas. Salvador: EDUFBA, 2013. (Disponível para aquisição na Livraria da UFSM.) Para dar espaço a novas questões: Gertler, Brie. Self-knowledge. New York: Routledge, 2011. (Disponível para empréstimo na Biblioteca Central, 165.242.1 G384s.)

No papel de novo clássico: Moran, Richard. Authority and estrangement. Princeton: Princeton University Press, 2001. Como aproximação com a ciência cognitiva: Carruthers, Peter. The opacity of mind. Oxford: Oxford University Press, 2011. Roteiro do curso (isto é um esboço, é claro)  Aulas 1–2: introdução às bases psicológicas do autoconhecimento a partir da leitura do livro Rápido e devagar: duas formas de pensar, de Daniel Kahneman (Rio de Janeiro: Objetiva, 2012). A Biblioteca Central conta com seis exemplares da obra, localizada na prateleira 159.955 K12r.  Aulas 3–5: leitura e discussão do livro indicado de Waldomiro J. Silva Filho.  Aulas 6–8: leitura e discussão do livro indicado de Brie Gertler.  Aulas 9–11: leitura e discussão do livro indicado de Richard Moran.  Aulas 12–14: leitura e discussão do livro indicado de Peter Carruthers.  Aula 15: Prova final. Trabalhos e avaliações Avaliação comum. Tarefas semanais (50% da nota final) e prova (50% da nota final). Avaliação extraordinária. Tarefas semanais (50% da nota final) e uma opção: ou prova (50% da nota final), ou ensaio curto (50% da nota final). Os alunos com boas avaliações nas tarefas semanais e participação satisfatória nos debates em aula serão autorizados a submeter um curto ensaio final (até 2500 palavras) como parte da avaliação. O ensaio final deve refletir as investigações e posições do aluno ao longo do curso, sendo uma elaboração coerente com os resumos semanais e seus posicionamentos em aula. A presença em aula é exigida, a participação ativa nas aulas pode resultar em notas melhores. Ausência e passividade em aula podem resultar em notas mais baixas. Sobre as tarefas semanais  No início de cada aula, os alunos entregarão resumos por escrito e impressos das leituras da semana (esquemas ou esboços, preferencialmente no formato de estrutura de tópicos, como esta aqui). Foco: o panorama teórico, os problemas confrontados, e as soluções que o aluno propõe. Ao final de cada resumo, os alunos adicionarão questões que gostariam de investigar, ou argumentos que gostariam de apresentar. Faça duas cópias da tarefa, uma para você mesmo, outra para entregar. Os dez melhores resumos do aluno contarão para a nota final, os outros serão descartados. Atrasos não são tolerados. O planejamento e execução são parte da avaliação.  Os alunos podem ser convocados a apresentar em aula seus resumos. Sendo assim, façam a tarefa com seriedade, pois é o melhor preparo para a aula. Nas últimas semanas do curso, se espera que cada aluno seja capaz de fazer uma apresentação oral e de responder a questões e críticas dos colegas por 5–10 minutos.