UMA REVOLUÇÃO CHAMADA RENASCIMENTO Nova proposta do ser e viver

UMA REVOLUÇÃO CHAMADA RENASCIMENTO Nova proposta do ser e viver Segundo ano ensino médio : Renascimento. Situação de aprendizagem 1 1

Ao longo dos séculos XV e XVI, muitas sociedades da Europa Ocidental passaram por um processo de renovação da cultura e das mentalidades, tempos de inquietação intelectual e questionamento aos padrões da cultura medieval definidos pela Igreja Católica. Esse movimento renascentista influenciou as artes, a literatura, a ciência, a filosofia, a política, a economia e a religião, instituindo novos valores, explorando a diversidade de ideias, defendendo a livre expressão do espirito crítico, e consequentemente mudando o modo de pensar e viver de uma grande parcela da sociedade europeia em um confronto de oposição inserido no núcleo do status da hierarquia social vigente (Teocentrismo X antropocentrismo).

1. DESENCADEAMENTO DO PROCESSO DE TRANSFORMAÇÃO SOCIAL: Essa transição dá-se entre o final da idade Média e o inicio dos tempos modernos, com a lenta desestruturação do feudalismo, o reaquecimento do comércio que permitiu à burguesia acumular riquezas, e as cidades voltaram a florescer em diversas regiões da Europa criando um meio social que favorecia o desenvolvimento de atividades intelectuais e artísticas, soma-se a esse processo a conquista da América. Todos esses fatores implicaram no crescimento das cidades, na elaboração de novos conhecimentos, nas concepções conceituais e nas atividades críticas, voltadas para a percepção de mudanças e consequentemente no estabelecimento de uma nova ordem social, ou seja, a transição da sociedade feudal para a sociedade burguesa. A burguesia como participante dessa renovação e em contraposição à mentalidade medieval passou a apoiar e financiar atividades intelectuais e artísticas, assim, surge o mecenato como forma de “fomento”, que visava promover e disseminar o desenvolvimento das ideias e valores dos renascentistas, que se alinhavam com os

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Material elaborado pelo prof. Elicio Lima para sistematizar situações de aprendizagem na sala de aula, a intertextualidade desse trabalho são entre as obras: História: Volume único: Divalte Garcia Figueiredo. 1. ed. São Paulo: Ática, 2005. História global volume único: Gilberto Cotrim. 8. ed. São Paulo: Saraiva, 1995. (Feitas algumas adaptações e grifos para facilidade o processo didático. - Janeiro 2015).

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interesses da “classe burguesa” que criticavam as concepções sobre sociedade e natureza desenvolvidas, em grande parte, pelos teólogos católicos medievais. Inicio renascimento! Uma série de condições favoreceu o inicio do renascimento ao norte da península Itálica, algumas cidades como Florença, Roma, Veneza se tornaram os primeiros e principais centros de difusão do movimento renascentista. Condições essas propiciadas pela proximidade com as “fontes clássicas” que favoreciam artistas e intelectuais a buscarem inspiração na cultura greco-romana para elaboração dos novos ideais sintonizados com os valores sociais latentes, que ansiava parcela da sociedade. Da península Itálica o movimento renascentista difundiu-se pela Europa, alcançando maior expressão nos países em desenvolvimento urbano e mercantil mais intenso. Destaca-se Flandres (atual Bélica) como centro comercial que apresentava grande expansão das atividades manufatureiras e bancarias. O renascimento buscava! Em síntese, construir uma nova concepção de homem, nas suas relações com sigo mesmo, com a natureza, com o divino, com o mundo do trabalho, com as relações de poder nas estruturas socioeconômicas e transformar as tradições míticas em referencias racionais, valorizar o individualismo e os princípios humanistas. Assim, os valores humanistas estimulavam a curiosidade intelectual, o espirito de iniciativa, o desejo de aventuras e de exploração do mundo, que por sua vez estabelece nexos com a produção de conhecimentos e o acumulo de riquezas. Bases do Renascimento!

No âmbito do pensamento sócio-ideológico, o Renascimento caracterizou pelo: 

Individualismo: valorizava a capacidade do ser humano fazer escolhas livremente, valendo-se apenas de suas forças, sem apelar para o sobrenatural.

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Racionalismo: enfatizava a razão como principal instrumento para compreender o universo e a natureza.

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Humanismo: coloca o ser humano como centro das preocupações e indagações dos pensadores (filosóficos), considerando-o obra suprema de Deus. Essa orientação é denominada antropocentrismo e representa uma forte oposição ao teocentrismo.

2. PRODUÇÃO CULTURAL E AVANÇOS CIENTÍFICOS: Produção cultural!

A produção cultural caracterizou-se não apenas pela mudança de qualidade da obra intelectual, mas também pela quantidade impulsionada pela tecnologia do processo de impressão. A produção artística foi-se desvinculando do monopólio cultural da igreja, assim além do enfoque religioso, os artistas passaram a explorar outros aspectos da realidade social, desenvolvendo temas inspirados na mitologia greco-romana, em cenas do cotidiano, na valorização do individuo, nas paisagens naturais, etc. Os pintores renascentistas desenvolveram a técnica da perspectiva, plano tridimensional, antes as pinturas contentavam-se com o plano bidimensional. Criaram também a pintura a óleo, que pela mistura de tintas, permitiu a elaboração de cores vivas, em diferentes matizes. Entre os principais representantes do renascimento destaca-se: 

Leonardo da Vinci – (1452 – 1519)

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Rafael Sanzio – (1483 – 1520)

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Michelângelo – (1475- 1564)

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Ticiano – (490 – 1576)

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Avanços científicos!

A época renascentista também apresentou importante desenvolvimento no campo das ciências. Responsáveis por impulsionar o conhecimento nas áreas da astronomia, da matemática, da física e da medicina. Os principais cientistas e seus feitos nesse período foram: 

Miguel de Servat (1511 – 1553) – médico e humanista, descobriu a chamada “pequena circulação” do sangue ou circulação pulmonar. (dissecação de cadáver – por essa pratica foi queimado vivo).

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Francis Bacon (1561 -1626) – divulgou o método indutivo de conhecimento, pelo qual se deve partir da observação das coisas concretas para chegar à compreensão das leis e processos gerais ou universais. Para ele, o conhecimento científico só pode ser alcançado por meio da observação e da experimentação.

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Willian Harvey (1578 – 1657) – fisiologista e anatomista, desvendou a circulação do sangue.

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Nicolau Copérnico (1473 – 1543) – astrônomo em seu livro sobre as revoluções dos corpos celestes, desenvolveu a teoria heliocêntrica, segundo a qual a terra e outros corpos giram em torno do sol.

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Galileu Galilei (1564 – 1642) – considerado o fundador da física moderna, investigou as leis do movimento dos corpos. Com um telescópio por ele mesmo construído, observou o céu e chegou à conclusão semelhante às de Copérnico.

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Johannes Kepler (1571 – 1630) – demostrou que os planetas descrevem uma órbita elíptica e não circular, como pensava Copérnico.

A igreja Católica reagiu de modo intolerante a muitas dessas ideias e avanços científicos, porque colocavam em duvida os dogmas religiosos. Assim, para não perder o controle nem o poder sobre o conhecimento e os fieis, não hesitou em recorrer à inquisição e punir aqueles que discordavam de seus ensinamentos. Galileu Galilei, por exemplo, esteve preço e só não foi para a fogueira porque renegou suas descobertas.

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UMA REVOLUÇÃO CHAMADA RENASCIMENTO Situação de aprendizagem 1 – História- prof. Elicio Lima

Nº

Série

Data

NOME:

PARA SISTEMATIZAR O ESTUDO

1. Defina o conceito de Renascimento segundo o contexto histórico dos fatos?

2. Historiadores modernos afirmam que a renascença não deve ser mais vista como uma ruptura brutal, mas como um processo lento que tem suas raízes naquele período. A partir dessa assertiva interprete a relação sócio-política e econômica (relação de poder) entre a classe dominante – a igreja católica – e seus opositores – elite econômica e intelectual, destacando as razões pela quais intelectuais e artistas tiveram apoio e financiamento da burguesia no empreendimento do renascimento.

4. No que a visão de mundo renascentista, que tomava o ser humano como centro, divergia da concepção religiosa medieval?

4. Identifique e descreva quais foram as principais características do renascimento e os principais avanços científicos, destacando as notáveis contribuições daquele período para a ciência contemporânea.

Material elaborado pelo Prof. Elicio Lima para sistematizar situações de ensino-aprendizagem na sala de aula. A intertextualidade desse trabalho se estabelece no dialogo entre as obras: História: Volume único: Divalte Garcia Figueiredo. 1. ed. São Paulo: Ática, 2005. História global volume único: Gilberto Cotrim. 8. ed. São Paulo: Saraiva, 1995. História Sociedade & Cidadania: Alfredo Boulos Júnior. 1ª ed. São Paulo: FTD 2013. Material referenciado pelos Parâmetros curriculares Nacionais e proposta curricular do Estado de São Paulo (Feitas algumas adaptações e grifos para facilidade o processo didático ensino aprendizagem - 2016). Sequencia didática, 1. Segundo ano do Ensino Médio.

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